《教学名家系列谈：教学名家谈成长》精选数十位教学名家回顾人生历程文章，集中展示了名家的专业成长□□、思想成长的艰难感悟、热爱教育事业的拳拳之心、各种挫折教训的考验、专业入门导师引领作用、反思教学进步经验、斟酌人生价值取向、矢志不移的奋斗情怀……对于广...
《教学名家谈成长》最新章节
- 前言
- 教海泛舟 学做人师[1]
- 要委曲中起步
- “可惜我不会”
- 咬定青山不放松
- 追求永无止境
- 盘点自己[1]
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 幸福 欣慰 感谢[1]
- 贺余老师教师节
- 我愿做一只蝉
- “学徒”生涯散记[1]
- 教学经历回顾[1]
- 为什么愿意教书
- 初试教改
- 适应环境 深化改革
- 我的情境教育探索之路[1]
- 外语情境教学的启示
- 用情境教学法改革作文教学
- 让艺术走进语文教学
- 让我“过关”的一次考试
- 在教学的旅途中捡几片落叶[1]
- 我出书啦
- 第一声“呐喊”
- 我的导师于漪先生
- 语文自留地
- 偶然校长
- 教师应该是一个思想者
- 我的四幅自画像[1]
- 第一幅：自我感觉良好的“讲课机器”
- 第二幅：特立独行的教改“过河猪”
- 第三幅：自得其乐的“笨鸟”
- 第四幅：幸运多多的“风筝”
- 人到中年的思考[1]
- 这是我的一片土地[1]
- “热爱”是教师最重要的禀赋
- 教师应当是思想者
- 教师应当是创造者
- 永远做一名学习者
- 我的梦我的追求[1]
- 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
- 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
- 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
- 因为语文味，所以程少堂[1]
- 五十吟
- 二
- 如果
- 三
- 剑气合一，在语文家园安身立命[1]
- 与其坐而论道，不如面壁参禅
- 东门西门南门北门，无墙便是门
- 色不异空 空不异色
- 路是这样走出来的[1]
- 我为什么选择教师职业？
- 我是怎么胜任高中语文教学的？
- 机遇偏爱有准备的头脑
- 我思考，我存在[1]
- 二
- 三
- 四
- 五
- 六
- 四十回首[1]
- 从不认同教师到成为特级教师
- 由外而内思考语文教育
- 梦想做汉语课堂艺术家
- 中年的心灵，走向敬畏
- 30年，峥嵘岁月稠[1]
- 既“东张西望”又脚踏实地
- 精心编织教材改革蓝图
- 走进理论研究殿堂
- 让生命之火越烧越旺
- 我的文章写在孩子身上[1]
- 教师生涯从走进师范的那天开始
- 寻找属于自己的“一”
- 我成了长大的孩子
- 管建刚：作文革命[1]
- 我的作文教学革命
- 我的作文教学主张
- 我的作文讲评课堂
- 我的作文训练系统
- 杏坛回眸五十年[1]
- 无奈入“境”
- 惊心动魄
- 洗辱雪耻
- 大姐的影子
- 教师的责任
- 要感谢谁
- 必须准确无误
- 缺憾的艺术
- 真实、朴实、扎实
- 悟出的真谛
- 靳老师系列故事[1]
- 之二：我爱听相声
- 之三：风雪颐和园
- 之四：照片故事
- 我就这样一路走来[1]
- 死心眼下“笨”功夫
- 踏上自我反思的“战车”
- 做人是人生的第一大课题
- 返璞归真去浮华
- 回首走过的几个脚印[1]
- 毕业的选择——踏上回乡之路
- 理想的追求——在教改中上下求索
- 何谓绝招——用一方水土育一方人
- 自我练功——听李元昌的课有酒
- 傻子的哲学——一条道跑到黑
- 行走在理想与现实之间[1]
- 不断拓展思想的天空
- 脚，始终站在坚实的土地上
- 路，还在走……
- 有心无痕境界高[1]
- 在语文教学之路上执著追梦[1]
- 做一名跋涉者
- 做一名学习者
- 做一名创造者
- 做一名思想者
- 做一名守望者
- 杏坛10年间[1]
- 教育生涯的真正开始
- 1996年，我扔掉了教参这根拐杖
- 1999年，我结识了“思想”这位巨人
- 2002年，我用上了幸福这个词眼
- 我要走民族化这条路[1]
- 菜饭·台灯·电话[1]
- 大雪天，一盒香香的菜饭
- 黑夜里，一盏暖暖的台灯
- 应酬时，一个甜甜的电话
- 结束语
- 幸福的行走[1]
- 一
- 二
- 三
- 他们成就了我[1]
- 时代炼人
- 水土相宜
- 师承大道
- 人生镜子
- 我的成师之路[1]
- 教育：开发生命的事业[1]
- 寻找生命的亮点
- “生吞活剥”，为了降低生命的“成本”
- 惜时，让生命增值
- “信息吞吐”是生命力的呼吸
- 事业与生命相伴