故事五：2004年4月，“苏教版教材名师教学观摩大会”在扬州举行。各县市教研员、教学骨干和来自全国25个省实验区的网友代表约1500多人汇集扬州。组委会邀请于永正、支玉恒、贾志敏、靳永彦、徐善俊和我6位名师到会上展示课。我选上的课文是苏教版第十册著名作家冰心的散文《只拣儿童多处行》。为了准备这一课，我把自己浸入了冰心世界。我阅读着冰心，我的心变得那么纯净，仿佛到了冰清玉洁的世界，也成了爱的天使。两堂课毕，礼堂内爆发出热烈的掌声。走下讲课的舞台，坐入席位中，身旁镇江市中山路小学副校长由衷赞叹：“孙老师，你的课太感人了，太美了!”

2004年4月扬州的这一课，对我是一次极大的挑战。备课时，我一直在思考，我的优势在哪里？我以前的课有哪些特色？于永正、靳家彦、贾志敏、支玉恒、徐善俊这5位享誉全国的大师级名师，他们的课炉火纯青，我作为后辈学生，如何继承和超越他们？冰心是位世纪老人，她是爱的化身，善的化身，美的化身，如何让学生在学习《只拣儿童多处行》时从课文中感悟冰心那“有了爱就有了一切”的高尚情怀……

人生智慧、教育智慧就是在诸多矛盾中找到一条解决矛盾的最佳路径。执教冰心的《只拣儿童多处行》使我寻找到了一条让学生从作品走向作家、从文字走向心灵、从课内走向课外的最佳路径，那就是紧紧扣住冰心那“有了爱就有了一切”的名言，用“爱”贯穿始终！这堂课，“深深地感染了所有学生和一千多名听课老师”。有听课老师在网上发表评论说：“没有爱就没有教育。孙老师正因为拥有深入骨髓的对学生的爱，所以能把语文教学演绎得如此出神入化，炉火纯青，充满无穷的魅力。”这使我感悟到：“艺术的最高境界是无技巧”，教师要想在课堂上挥洒自如，就应该做有思想、有文化、有情感、有艺术的教师……

25年追梦，25年求索。在语文教学的实践中我深深体会到。

教师是学生人生路上的导师。教师应用自己思想的火种去点燃学生思想的火把。一位有思想的教育者要引导学生去思考科学、思考人生、思考社会、思考未来。教师只有认真阅读了古今中外教育家的思想、融通百家、亲身力行才能逐步形成自己的教育思想。

教育的一个很主要的功能是向下一代传承人类几千年光辉灿烂的文化。教师理应成为文化人，要有深厚的文化底蕴。书籍应成为教师终身的伴侣，要有一天不读书就像一天不吃饭那样难受的感觉。教师既是一位博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。

教育的全部技巧就是一个“爱”——对教育事业的爱，对教育对象的爱。只有当教师具有博大深厚的爱心，教师在课堂上才能真正尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异；才能真心宽容学生，宽容学生的偏激，宽容学生的缺点，宽容学生的错误；才能真正欣赏学生，欣赏学生的优点，欣赏学生的缺点，欣赏学生的个性。

教学是一门科学，教学也是一门艺术。我们应学习音乐艺术的灵动，学习诗歌艺术的灵秀，学习电影艺术的综合……把教学当作艺术，就不会把教学当作技术，仅仅在如何导入新课、如何过渡衔接、如何结束课文、如何运用电教媒体上捣鼓。

有思想、有文化、有情感、有艺术的教师是大师，大师的课堂就会充满灵动、充满情趣、充满智慧、充满诗意。

在听专家报告时，突然萌生了我的好课观：书声琅琅、议论纷纷、**迭起、写写练练。

在随堂听课时，陡然闪现充满生命活力的好课标准：一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。

在听别人执教《鸟的天堂》过程中，脑中忽然闪过一念:如果说大榕树是鸟的天堂的话，那课堂应该成为师生精神的天堂！学生在课堂上应该是自由的、充实的、快乐的、幸福的。

这一切，至今仍是我的梦、我的追求……

作者简介：

孙双金，1962年生于江苏丹阳。1981年毕业丹阳师范学校，1989年获得全国首届中青年教师阅读教学大赛一等奖，1993年被评为中学高级教师，2000年被评为语文特级教师，2007年被评为南京市有突出贡献中青年专家，2009年被评为南京市劳动模范。“情智教育”的创立者。发表教育教学文章数百篇，出版《孙双金语文教学艺术》《孙双金教学思想与经典课堂》《孙双金与情智教育》等著作。