我一直觉得自己读书很少，而且越来越感到自己的孤陋与浅薄。这并非缺乏自信，作为一名教师，我的知识是欠缺的，我的认识常常是有局限的。近年我常感慨：教学多年，刚刚感觉找到一些路数，了解了一些规律，摸索出一些方法，也就是说，好像刚刚知道语文教学是怎么一回事，却快到了退休年龄。教学之路如探桃花源，只不过是个无底洞，**你朝前走。
早些年，江苏省语文教学专业委员会推选我担任学术委员会主任，我不肯、也不敢接受，以我的才识是不适合担任这个职务的。后来大家说，就叫“召集人”吧，我勉强接受了。我当时建议改一个字，把“学术委员会”改名为“学习委员会”，那样我很乐意去做了。可是大家觉得有点标新立异，“学习委员会”，人大、政协才有，我们不能随便叫。这件事我一直感到遗憾。
学者，可不可以理解为“学习者”？未必不可以。作为一个学习者，不能不读书。只有多读书，我们才能始终像一个儿童那样，睁大了眼睛看世界，才能不断有所发现。
我读书一向很杂，并非见异思迁，而是感到语文教学需要有丰富的知识背景，不杂一点不行。大学期间，我读完《资治通鉴》，其中有一部分读了两遍，还读了一百多部外国小说，特别是欧美小说；20世纪80年代中期，读苏俄文学，入了迷；现在书多了，读得更杂。我对很多学科的动态都感兴趣，对史学的兴趣更是历久不衰。教师能有一定的学术背景，是学者，那是上才；如力不能逮，做一个有兴趣的学习者，永远不停地学习，不失为中才；再往下便难听，不说了。教师只要肯读书，教学就未必是难事。有些老师总是埋怨工作忙，没有时间读书，对此我有不同看法。对真正想读书的人来说，永远会有时间的。教师能以理智的态度面对各种**，把提高业务修养作为安身立命之本，这是一种态度；如果能热爱教学，乐在其间，那就上升为一种境界了。我周围有几位中青年教师读书很多，很多新书都是他们介绍给我的。他们经常述说阅读体会，我从中获得了许多有益的启示。这也可能是我能在临近退休的年龄还能保持读书兴趣的一个原因。
我最有价值的体会是：我知道自己是谁。我可能比别人更清楚自己能做些什么，不能做些什么。浮躁的气氛笼罩着教育界，一些原本没有能力从事这一工作的人却成了管理干部，而社会上的歪风邪气，也刮进了教育界。这些，也在干扰教师的专业发展。当此之际，相对于教学方法而言，有一个清醒的头脑显得更重要。
教学是一项有意思的工作，在教学生的同时，教师也获得进步。我在教学中学到的东西，大于我的付出；我所获得的远不只是知识，各种思维方法对我的启示，都帮助我在发展。我多次遇上这样的事：一些在我看来比较难的，一直没有勇气去接触的问题，我的学生能用最简练的方法和平易的语言为我讲解。学生有很强的说明能力，这使我对一些不熟悉的学科有了粗浅的了解。这种说明能力，是老师教给学生的，学生学以致用，再用这些方法来教我。
去年秋天，半个月内，先后和张翼健、顾黄初两位前辈谈到教师读书，张翼健说：“目前语文教育的主要问题是语文教师自己不读书。”顾黄初说：“教师成了叫别人读书的人，他自己却不读书。”我对目前教师的学习状态感到担忧。时下社会的“证治”让不少教师盲目追求高学历，炫耀文凭而不肯老老实实地读书；有些“硕士”、“博士”的文凭甚至是通过钱权交易获得的。这些人非但没有学术追求，甚至不具备教学的基本常识；更糟糕的是他们对学术的公开亵渎，干扰了教师的学习情绪，诱使更多的人去走所谓捷径。浮躁和不学无术的气氛笼罩着学校，贻误下一代。去年在某地调研，有位教研员说：“我们不想用新教材。过去我们编教辅资料，找几个老师做做就行了；现在换教材，我们还得把教材看一遍。”我听了很吃惊，作为一个地区的教研员，他竟然连教科书也不愿看一遍，那他平时是怎样“指导教学”的呢？在一次研讨会上，有位特级教师竟然不知道什么是“课程标准”，信口说了一通，闹出大笑话。当然，也有人对我的奇怪感到奇怪，因为很多教师除了高考，其他任何事都不关心，课改要改什么，“课程标准”是什么，他们不感兴趣。
教师多读书，善于独立思考，勤于探索和实践，逐渐有自己的教学风格，这就很好了。但我认为教师还得是个写作者，特别是语文教师，应当把写作作为一种生活方式。我在这方面体会比较深。一个熟悉思考与写作过程、有独特体验的教师，他的写作教学会很有办法。近年我在反思自己的教育教学工作，也由此及彼地联想到中国教育的一系列问题，写了一些文章。这些文章的价值有限，但都来自我的思考，也是我的肺腑之言。在《不跪着教书》《前方是什么》两本书中，我从实践者的角度表达了自己的教育观，也写下了对当今教育的忧思。我的确不想给自己的教育生涯留下太多的遗憾，我很在意教育史家的直笔。每想到这些，我更不愿意隐瞒自己的观点。
人的一生能做成的事太少了，所以我珍惜每一天的工作，珍爱我的这一片土地。
作者简介：
王栋生，笔名吴非，1950年生于江苏南京，1982年毕业于南京师范大学中文系。语文特级教师，任教于南京师范大学附属中学。发表教育教学文章数十篇，发表杂文、评论、随笔逾千篇。出版《中国人的人生观》《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等著作。