永远做一名学习者(1 / 1)

我一直觉得自己读书很少,而且越来越感到自己的孤陋与浅薄。这并非缺乏自信,作为一名教师,我的知识是欠缺的,我的认识常常是有局限的。近年我常感慨:教学多年,刚刚感觉找到一些路数,了解了一些规律,摸索出一些方法,也就是说,好像刚刚知道语文教学是怎么一回事,却快到了退休年龄。教学之路如探桃花源,只不过是个无底洞,**你朝前走。

早些年,江苏省语文教学专业委员会推选我担任学术委员会主任,我不肯、也不敢接受,以我的才识是不适合担任这个职务的。后来大家说,就叫“召集人”吧,我勉强接受了。我当时建议改一个字,把“学术委员会”改名为“学习委员会”,那样我很乐意去做了。可是大家觉得有点标新立异,“学习委员会”,人大、政协才有,我们不能随便叫。这件事我一直感到遗憾。

学者,可不可以理解为“学习者”?未必不可以。作为一个学习者,不能不读书。只有多读书,我们才能始终像一个儿童那样,睁大了眼睛看世界,才能不断有所发现。

我读书一向很杂,并非见异思迁,而是感到语文教学需要有丰富的知识背景,不杂一点不行。大学期间,我读完《资治通鉴》,其中有一部分读了两遍,还读了一百多部外国小说,特别是欧美小说;20世纪80年代中期,读苏俄文学,入了迷;现在书多了,读得更杂。我对很多学科的动态都感兴趣,对史学的兴趣更是历久不衰。教师能有一定的学术背景,是学者,那是上才;如力不能逮,做一个有兴趣的学习者,永远不停地学习,不失为中才;再往下便难听,不说了。教师只要肯读书,教学就未必是难事。有些老师总是埋怨工作忙,没有时间读书,对此我有不同看法。对真正想读书的人来说,永远会有时间的。教师能以理智的态度面对各种**,把提高业务修养作为安身立命之本,这是一种态度;如果能热爱教学,乐在其间,那就上升为一种境界了。我周围有几位中青年教师读书很多,很多新书都是他们介绍给我的。他们经常述说阅读体会,我从中获得了许多有益的启示。这也可能是我能在临近退休的年龄还能保持读书兴趣的一个原因。

我最有价值的体会是:我知道自己是谁。我可能比别人更清楚自己能做些什么,不能做些什么。浮躁的气氛笼罩着教育界,一些原本没有能力从事这一工作的人却成了管理干部,而社会上的歪风邪气,也刮进了教育界。这些,也在干扰教师的专业发展。当此之际,相对于教学方法而言,有一个清醒的头脑显得更重要。

教学是一项有意思的工作,在教学生的同时,教师也获得进步。我在教学中学到的东西,大于我的付出;我所获得的远不只是知识,各种思维方法对我的启示,都帮助我在发展。我多次遇上这样的事:一些在我看来比较难的,一直没有勇气去接触的问题,我的学生能用最简练的方法和平易的语言为我讲解。学生有很强的说明能力,这使我对一些不熟悉的学科有了粗浅的了解。这种说明能力,是老师教给学生的,学生学以致用,再用这些方法来教我。

去年秋天,半个月内,先后和张翼健、顾黄初两位前辈谈到教师读书,张翼健说:“目前语文教育的主要问题是语文教师自己不读书。”顾黄初说:“教师成了叫别人读书的人,他自己却不读书。”我对目前教师的学习状态感到担忧。时下社会的“证治”让不少教师盲目追求高学历,炫耀文凭而不肯老老实实地读书;有些“硕士”、“博士”的文凭甚至是通过钱权交易获得的。这些人非但没有学术追求,甚至不具备教学的基本常识;更糟糕的是他们对学术的公开亵渎,干扰了教师的学习情绪,诱使更多的人去走所谓捷径。浮躁和不学无术的气氛笼罩着学校,贻误下一代。去年在某地调研,有位教研员说:“我们不想用新教材。过去我们编教辅资料,找几个老师做做就行了;现在换教材,我们还得把教材看一遍。”我听了很吃惊,作为一个地区的教研员,他竟然连教科书也不愿看一遍,那他平时是怎样“指导教学”的呢?在一次研讨会上,有位特级教师竟然不知道什么是“课程标准”,信口说了一通,闹出大笑话。当然,也有人对我的奇怪感到奇怪,因为很多教师除了高考,其他任何事都不关心,课改要改什么,“课程标准”是什么,他们不感兴趣。

教师多读书,善于独立思考,勤于探索和实践,逐渐有自己的教学风格,这就很好了。但我认为教师还得是个写作者,特别是语文教师,应当把写作作为一种生活方式。我在这方面体会比较深。一个熟悉思考与写作过程、有独特体验的教师,他的写作教学会很有办法。近年我在反思自己的教育教学工作,也由此及彼地联想到中国教育的一系列问题,写了一些文章。这些文章的价值有限,但都来自我的思考,也是我的肺腑之言。在《不跪着教书》《前方是什么》两本书中,我从实践者的角度表达了自己的教育观,也写下了对当今教育的忧思。我的确不想给自己的教育生涯留下太多的遗憾,我很在意教育史家的直笔。每想到这些,我更不愿意隐瞒自己的观点。

人的一生能做成的事太少了,所以我珍惜每一天的工作,珍爱我的这一片土地。

作者简介:

王栋生,笔名吴非,1950年生于江苏南京,1982年毕业于南京师范大学中文系。语文特级教师,任教于南京师范大学附属中学。发表教育教学文章数十篇,发表杂文、评论、随笔逾千篇。出版《中国人的人生观》《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等著作。