必须准确无误(1 / 1)

课堂教学是一门艺术,更是一门科学。

艺术需要丰富多彩,熠熠生辉,科学则需要严肃认真,一丝不苟。教课,既要生动,引领学生走进文本,热爱文本;更要严谨,教给学生准确无误的知识。

备课,是教师走进文本的第一步。拿到课文之后,我总是先要读上几遍。读准每个字音,读通每个句子。凡是要求学生做到的,教师必须做得更好。

我是上海人。对南方人而言,说好普通话不是一件易事。前后鼻音、平翘舌音往往分不清,读不准。碰着困难,我一边查字典,一边请教同事、同行,乃至学生。

我认为,教师有不懂或不会的地方是正常的,不用回避。可怕的是不懂装懂、敷衍了事,教给学生不正确的,甚至是错误的东西。读课文,不但要读通,还要读熟,做到烂熟于心。有时候,一个巧妙的教学主意就产生于对文本的熟悉。

文本是教学的材料与载体。对文本中的各个元素的理解可以有所不同,然而,凡属主流的、本质的、重要的东西必须准确把握,毫不含糊。

教完《我不怕鬼》这篇课文之后,我引领学生再回到课题上,指出读“我不怕鬼”这4个字,重音落的位置不同,产生的意思也会发生变化。根据我们对课文的理解,重音应落在哪里呢?由于学生读懂了课文,很快找到了答案:

——重音不能放在“我”字上面。否则,变成你们都怕,唯有“我”不怕,显然不符合课文原意。

——重音也不能落在“鬼”字上面。否则,变成鲁迅什么都怕,就是不怕鬼。这也不符合文意。

——重音落在“不怕”上面是恰如其分的。因为鲁迅是个无神论者,他不相信世上有鬼。通过深入细致的讨论,并进行亲身体验,学生进一步领悟了课文的内涵。

总之,我们教给学生的必须是准确无误的东西,“教师的眼里是容不得丁点儿灰尘的”。