本书是广东省教育厅、财政厅下达“2013-2014年广东省基础教育课程改革专项——综合高中课程体系改革研究”项目。适用专业为教育管理、课程与教学论。
- 综合高中课程体系改革研究报告（代序）
- 第一章 综合高中的含义、性质与特点
- 第一节 综合高中的含义与目标定位
- 一、综合高中的内涵
- 二、综合高中的目标定位
- 第二节 综合高中的性质
- 一、综合高中的学校类型：相对独立
- 二、综合高中的课程体系：优化综合
- 三、综合高中的教学管理：体现弹性
- 四、综合高中的教育资源：多元开放
- 五、综合高中的制度建设：勇于创新
- 第三节 综合高中的特点
- 一、在办学功能上具有普职融通性
- 二、在学生分流上具有延迟性与多次性
- 三、在培养目标上，以“全人”和个性发展为基点，培养多样化的学生
- 四、在课程设置上，以模块化、订单化方式设置课程，学制、学分灵活
- 第二章 综合高中的历史发展
- 第一节 美国综合高中的发展
- 一、创建背景
- 二、综合中学的功能定位
- 三、综合中学的课程设置
- 四、美国综合中学的改革与发展
- 一、英国创办综合中学的背景
- 二、英国综合中学的功能定位
- 三、英国综合中学的课程设置
- 四、英国对综合中学制度的改革
- 第三节 瑞典综合高中的发展
- 二、教育公平理念的形成与践行：20世纪90年代之前的两次高中改革
- 三、职业教育的文艺复兴：21世纪以来课程改革的发展趋向
- 第四节 日本综合高中的发展
- 二、从综合学习的提出到综合学科的践行——综合学科高中的定位与发展
- 第五节 我国综合高中的发展
- 二、“文化大革命”期间，综合高中在我国大陆地区的实践
- 三、综合高中在我国台湾地区的发展
- 四、综合高中在我国香港地区的发展
- 第六节 综合高中的比较分析
- 一、社会民主化和对教育公平的追求是综合高中萌生与发展的重要动因
- 二、普职融合是综合高中功能定位最显著的特征
- 三、兼顾升学与就业的课程设置是综合高中最基本的内涵
- 四、政策法规、文化观念、经济水平和教育资源是综合高中发展的重要保障
- 五、从实际出发是推动综合高中健康发展最重要的原则
- 六、国外综合高中发展对我国推行综合高中的启示
- 第三章 我国综合高中的现状
- 第一节 政府的意见
- 一、国家的政策引导
- 二、地方的实践探索
- 第二节 学界的观点
- 一、关于目标定位
- 二、关于课程设置
- 三、关于教材编写
- 四、关于学籍管理
- 五、关于师资力量
- 第三节 实施的状况：基于浙、苏、桂、渝的调查
- 一、四省（市、自治区）实施综合高中的基本情况
- 二、综合高中实施的主要做法与经验
- 三、对国内综合高中实施现状的反思
- 第四章 综合高中的模式选择与课程取向
- 第一节 以升学导向为主的综合高中
- 一、职业高中办普高班——“曲线上大学”的“绿色通道”
- 二、“拼盘式”课程取向——升学与就业谁主沉浮？
- 三、职业高中改办的综合高中——两难中转型
- 第二节 以就业导向为主的综合高中
- 一、薄弱普通高中转型综合高中——就业预备教育为主
- 二、课程改造的模块组合式课程选择
- 三、薄弱高中转型为综合高中的模式选择
- 第三节 以挖掘潜能（自选导向）为主的综合高中
- 一、重新审视普通高中教育的发展定位
- 二、综合高中模式构建——促进适性发展的自然分流教育
- 三、多样化发展——转型中的普通高中教育
- 第五章 综合高中课程体系的建构
- 第一节 综合高中课程设计的关键问题
- 第二节 综合高中课程设计的主要依据
- 一、综合高中课程目标设计的依据
- 二、综合高中课程结构设计的依据
- 三、综合高中课程管理设计的依据
- 第三节 综合高中的课程设置
- 一、综合高中教育的培养目标
- 二、综合高中课程结构
- 三、综合高中课程设置
- 第六章 综合高中的课程实施
- 第一节 综合高中的课程组织
- 一、政府教育行政部门
- 二、综合高中
- 第二节 综合高中的课程管理
- 一、合理而有序地安排课程
- 二、充分而恰当地指导选课
- 三、灵活而多样地开展教学
- 四、建立综合高中教研体系
- 五、积极开发和共享课程资源
- 第三节 综合高中的课程评价
- 一、建立发展性评价制度
- 二、建立独立的综合高中评价指标体系
- 三、建构科学的综合高中课程评价机制
- 第四节 综合高中的课程实施建议
- 一、明确综合高中申办条件
- 二、制定综合高中师资解决方案
- 三、确定综合高中办学模式
- 四、理顺综合高中招生、学制、学籍管理等问题
- 五、出台综合高中课程方案
- 六、出台综合高中评价方案
- 参考文献
- 后记