“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，一套丛书给我们提供了两面镜子，不仅带你领略中华人民共和国成立70年来教育学的发展史，更能让你清楚地看到，中国教育学人以前做了什么，现在还需要做些什么。本丛书系统梳理前人之思，深刻反思未来发展，有利于进一步...
- 第一章 高等教育学的萌芽阶段(1949—1976年)
- 第一节 高等教育理论的初步探索(1949—1966年)
- 第二节 高等教育理论研究的停滞(1966—1976年)
- 第三节 《高等学校教育学讲义》的编写及其贡献
- 第二章 高等教育学的初创阶段(1977—1984年)
- 第一节 高等教育学的学科初创
- 第二节 初创阶段高等教育学学科理论研究——以《高等教育学》为载体
- 第三节 初创阶段高等教育学主要分支学科的萌芽和创建
- 第四节 初创阶段高等教育学学科的人才培养
- 第五节 初创阶段高等教育学与高等教育问题研究
- 第三章 高等教育学的成形阶段(1985—1991年)
- 第一节 成形阶段高等教育学学科建设进展
- 第二节 成形阶段高等教育学学科理论研究
- 第三节 成形阶段高等教育学主要分支学科建设
- 第四节 成形阶段高等教育学学科的人才培养
- 第五节 成形阶段高等教育学与高等教育问题研究
- 第四章 高等教育学的发展阶段(1992年至今)
- 第一节 发展阶段高等教育学学科建设进展
- 第二节 发展阶段高等教育学学科理论研究
- 第三节 发展阶段高等教育学主要分支学科建设
- 第四节 发展阶段高等教育学学科的人才培养
- 第五节 发展阶段高等教育学面临的主要问题
- 第六节 发展阶段高等教育学与高等教育问题研究
- 第五章 高等教育学70年来发展的反思与展望
- 第一节 高等教育学70年来发展的反思
- 第二节 高等教育学发展的未来展望