·学习成果

我能够说出自己身上发生的变化，也知道身上哪些方面是不会改变的。

我能够接受可能发生的改变。

我知道有些变化是自然而然发生的。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞、安全的场地，让同学们围坐成一个圆圈；课前通知学生准备好自己从小到大的照片，带到教室；准备好气球和一个小软球。

（二）教学组织与实施准备

这节课是一年级“迎接新改变”中的第二课，是核心内容。本节课是前一主题的延续，目的在于让学生理解发生在自己身上的改变，而且能够接受可能发生的改变。教师要注意引导学生讨论与分析自己的感受，并说明这些变化和不变都是正常的。

本课的教学点是让学生理解有些改变是随着时间自然而然发生的。如果条件允许，那么可以邀请一些高年级的学生共同来上这节课，特别是分享“我的成长故事”，这样可以让学生更直观地感受到自己可能发生的变化。

（三）教学组织方式概览

热身活动：气球游戏。

主题导航：有些改变是随着时间自然而然发生的。

探究与体验：我的变化；

我的成长故事。

总结与反思：“随时间改变”。

·学习过程

（一）热身活动：气球游戏（5分钟）

学生手拉手围成一个圆圈（根据场地大小和人数多少，可以选10～20人围成一个圈），其中一名学生站在中间吹气球，学生所围圆圈的大小代表气球的膨胀程度。因此当气球没有膨胀时，他们向站在中间的学生靠拢。当中间的学生吹气球时，圆圈变大，最终吹气球的学生把手一拍，气球爆了，所有的学生都倒在地板上。

“我们今天要做的游戏叫气球游戏，请同学们手拉手围城一个圆圈。有谁愿意站到中间吹气球？

“当××把气球吹大时，我们也慢慢让圆圈随气球变大，当气球被拍爆时，大家都倒在地板上。

“游戏结束，谁来说说你的感受？”

第一，气球游戏的组织，建议教师根据场地和人数。10～20人围成一个圈，如果人数过多，可以分组进行，一组完成后再让下一组做，或者只让一组做，其他组观察。

第二，游戏后说感受，主要是让学生体会到气球的变化和我们自身的变化是一致的，我们也是从小成长的。

（二）主题导航（3分钟）

“同学们，在刚才的气球游戏中。我们看到了，气球在一点一点从小变大，实际上，我们在座的每一位学生，也是从婴儿一天一天长大的。今天，老师就和大家一起来看看我们每个人的变化。”

同学们围坐成一个圆圈，当球轮到谁的手里，谁就说“我发现，我的……变成了……”

（三）探究与体验：

活动1：我的变化（12分钟）

圆圈游戏的形式。教师事先准备一个软球（或毛绒玩具等方便传递的物品），所有同学围坐成一个圆圈。当球传递到某个学生时，学生说“我发现，我的……变成了……”（例如，我发现，我的头发由短发变成了长发。）

“同学们，你们观察得真仔细。我们发现自己的头发变了、身高变了……下面我们一起看看大家带来的照片，看一看每个同学的成长。”

活动2：我的成长故事（15分钟）

每个学生在课前准备自己各年龄段的照片，按照时间顺序排列，想一想自己这几年的变化。先将自己的照片按照时间从先到后排排顺序，想一想自己这几年的变化。

四人一组，进行交流，轮流讲自己的成长故事以及自己的感受。

每个小组由一名代表，分享他们小组的成长故事和感受。

在小组汇报时，教师可以通过实物投影仪展示照片。

“同学们，你们的故事真是太精彩了。我们从这一张张宝贵的照片中看到了，你们从婴儿渐渐长大。你们的身高、体重、鞋子的号码、胳膊的长度，都发生了变化。但是，你们也注意到了，你们身上还有些是这些年来从未改变的。”

第一，在进行这项活动时，要格外留意那些无法带照片来的学生。有些学生可能由于各种原因（如照片很少、搬家等）无法带来照片。

第二，对于没有带照片的学生，教师可以询问他们关于其名字的故事，是谁给他们起的名字，名字的寓意和来历。

（四）总结与反思：随时间改变（5分钟）

在学生对自己的状态有了基本的了解后，可以让学生分享一下自己哪些方面是不变的，哪些方面是变化的。在班级交流中，让学生互相激发、鼓励。

“同学们，从小长到大我们的身高、体重、鞋子的号码、胳膊的长度，都发生了变化，但是名字、生日……都是许多年来从未改变的。对于我们身上的这些变化和不变，我们要能够接受它们，而且就像我们一天天在长高一样，很多变化的发生都是自然而然的。高年级的大哥哥大姐姐们比你们高，而且学会了更多的知识，将来，随着你们的年级逐渐升高，你们也会像现在的他们一样，越来越高，会做越来越多的事情，这些都是在我们生活中随着时间而发生的变化。”

在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，并理解如何当众表达和交流；

互相尊重，对别人的发言有异议时使用礼貌用语；

学会倾听，不重复别人已经提过的建议和意见。