·学习成果

我能告诉你让我嫉妒的事情。

我会为朋友做事情做得好而感到骄傲。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

教室。

大白纸、彩色笔。

情绪图片。

彩色圆点（红、黄、绿三色）。

（二）教学组织与实施准备

小组讨论为主，因拼图游戏即为分组，所以不用提前分。

两两讨论，可按A、B角色讨论，即给A、B同学各一分钟，然后使其在规定时间内表达观点。

（三）教学组织方式概览

热身活动：拼图游戏。

主题导航：佳佳和小青的故事。

探究与体验：情绪辨辨辨。

总结与反思：嫉妒、骄傲像什么。

·学习过程

（一）热身活动：拼图游戏（5分钟）

将表示“高兴”的情绪图片剪成4块或者6块纸片，打乱顺序让学生分别抽取。

让学生根据手中的纸片拼图，组成小组。

让学生小组讨论他们的图片表示什么意思。

小组讨论，你最近做过的令你高兴的事情是什么，你当时的感受是怎样的，然后推荐一个同学代表小组将这个故事和全班同学分享。

“同学们，当你们再次回忆或者讲述自己高兴的事情时，你的心情是什么样子的呢？听的同学，你们有什么心情？

“哦，原来我们听到别人的快乐的事情，心情也会变得很好。有没有这个时候心情不好的同学呢？有一个同学就心情不好了，让我们听听佳佳的故事。”（故事见主题资源）

情绪图片要尽量没有争议，让学生很快判断出来是“高兴”“快乐”等主题。但如果有学生有别的意见，也应尊重他的想法。

也许有的学生听到别人的快乐的事情，心情不一定好，教师需要给予关注，“哦，你的心情是这样的，谢谢你的坦诚，那么我们一会儿可以讨论下为什么会这样，好吗？”

（二）主题导航：佳佳和小青的故事（10分钟）

同学们认真聆听教师讲佳佳和小青的故事，并根据教师的提问，同桌之间讨论，将他们认为的理由讲述出来。

“佳佳为什么发火，跑掉了？

“如果你是佳佳，那么你觉得你当时是怎样的心情？

“当小青很高兴地和佳佳说她快乐的事情的时候，佳佳突然发脾气，心情很不好，原来，这种感觉就是嫉妒。那么，你曾经体会过嫉妒的感觉吗？那是因为什么事呢？

“嫉妒使佳佳对小青发脾气，说不礼貌的话，这对她们的友谊有什么影响？”

“谢谢同学们分享你们的想法，看来，嫉妒是普遍存在的情绪，但是嫉妒令人感觉不愉快，会让人说出不好的话或者做出不好的事，这不是我们所期望的。”

“佳佳花了一周的时间教小青学会了吹竖笛，成功地帮助了她。如果你是佳佳，那么这个时候你的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情？”

“别人获得成功，你也好像获得了同样的成功一样的高兴，这种感觉可以说就是骄傲，为他感到骄傲，中国有个词叫‘与有荣焉’——我也获得了同样的荣耀。你曾经有过这样的经历和感受吗？

“谢谢你们的分享。看来，为别人感到骄傲会让我们感觉很愉快。

“让我们来看看，在下面的情境中，你会骄傲还是嫉妒？”

第一，当学生说的时候，教师可以将表达情绪的词写在黑板上。

第二，如果学生未能提出“嫉妒”“骄傲”的词汇，教师应该提出。

第三，当学生分享关于骄傲或者嫉妒的故事时，教师需要提前提醒他们不要涉及具体的同学姓名。

第四，对于学生嫉妒的故事，教师不要用自己价值观评价，并说：“哦，这样啊”“谢谢你”“嗯嗯，明白了”。

（三）探究与体验

活动：情绪辨辨辨（10分钟）

教师将情境题分成小纸条贴在教室的不同位置，让学生根据自己的情况来贴情绪图纸。

我的妈妈在马拉松比赛中跑了第一名。

我的弟弟在绘画比赛中取得了好成绩。

坐在我后面的男孩数学口算测试分数比我的分数高。

我的朋友的舞蹈表演在校园艺术节获得了雷鸣般的掌声。

我的妈妈和爸爸总说我妹妹比我漂亮。

邻居小亮的个子比我高。

小亮说他总是去国外旅游。

“同学们，我们什么时候会感到骄傲或者嫉妒呢？让我们来做一个小游戏。你们手里有一些不同颜色的圆点，红色圆点表示你感到骄傲，绿色圆点表示你有些嫉妒，黄色圆点表示你什么感觉都没有。请你们根据贴在教室四周的情境题，想一想自己遇到这些事会是什么感受，然后贴上你的圆点。感谢同学们勇敢表达自己的真实感受，有时候这并不容易。”

“谁能分享下，你为什么要这么选。当你这么选的时候，你感觉怎样。”

“骄傲和嫉妒是人们正常的情绪，但是嫉妒使佳佳对好朋友发脾气，还会令人做一些不好的事情或者说不好的话，破坏我们的感情和关系。但是你为别人感到骄傲却令你有舒服的感觉，所以我们需要学会认识这种感觉，警惕它，这样才能阻止它破坏我们的好心情。”

第一，圆点可以换成任意颜色的图案或者直接用水彩笔来画圈也可以，这是一种表达观点的手段，不用纠结。

第二，可能有学生会有从众心理或者掩饰自己的真实想法，没有关系。

第三，人多的情况下要注意安全。

活动2：帮助佳佳（10分钟）

同桌讨论

假如你是佳佳或者小青，你想怎样做来挽救你们的友谊呢？

“谢谢大家的方法，希望这对佳佳有帮助，也希望同学们遇到嫉妒的问题时，可以尝试用不同的方法来调整自己的情绪。”

这是一个促进学生思考的活动，教师需要鼓励学生提出解决问题的办法，并对其进行奖励。

（四）总结与反思：嫉妒、骄傲像什么（5分钟）

学生小组讨论：嫉妒像什么，骄傲像什么。讨论结果可以用绘画或文字的形式呈现。

佳佳的故事和贴圆点的活动让大家体会嫉妒和骄傲这两种情绪，那么，你认识嫉妒和骄傲了吗？嫉妒像什么呢？比如，像一只讨厌的小爬虫，或者像乌云。骄傲又像什么呢？请你们小组讨论一下，画下来或者写下来。用诗歌表达也可以。

第一，提供大白纸或者彩色笔。

第二，只要学生能够解释合理，自圆其说，画什么或者写什么都没关系。

·主题资源

佳佳和小青的故事

佳佳和妹妹吵架了，妈妈很生她们的气。佳佳就去和爸爸坐在一起，快到六一儿童节了，她问爸爸她在六一儿童节能得到什么礼物。她爸爸说“我们今年不能买的太多。”他说话的语气很严肃。

佳佳和好朋友小青一起步行去学校。小青说，“就要到儿童节了。我爸爸说他将要给我买一台电脑，一条裙子，还有……”她继续说着。佳佳发火了，“闭嘴，我恨你。”她跑掉了。

佳佳加入了学校的竖笛小组。小青也想去，但是必须能够吹出音符。小青非常努力地尝试了，但是每次她吹出的声音都很刺耳，她感到很沮丧。

佳佳说她会教小青吹曲子，而不仅仅是吹响音符。她给小青展示做什么，并且每天都帮助她。花费了一周的时间，小青学会了吹奏《虫儿飞》。佳佳领着小青来到竖笛小组。组长说，“现在怎么样了，小青？只要你能吹奏出一个正确的音符你就能加入。”小青把竖笛放到她的嘴巴上，完整并且正确地吹奏了《虫儿飞》。

组长看着小青，“哇！”她喊道。

[改编自英国社会情感学习（SEAL）项目课程教材，原故事出处“Department for Education and Skills，UK， Excellence and Enjoyment：social and emotional aspects of learning. Relationships Year 1 and 2， 2005， DfES 1363-2005 G， page 6.”]