·学习成果

我知道欺负事件中的主导者、参与者、被欺负者、目击者。

我能体会欺负事件中人们的感受。

我知道欺负者是如何展示其强大力量的。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前为“情绪阶梯”体验及合作探究准备好大白纸和彩笔；为每个小组准备好《如此有趣》第一部分的资源纸，准备好《如此有趣》第二部分的阅读材料。

（二）教学组织与实施准备

认识本主题“走进欺负场景”要让孩子们能分辨欺负场景中的不同角色并体验这些角色的想法和感受，同时需要孩子们理解欺负是拥有、展示其强大力量的方法，这也是本专题的新增知识点。

（三）教学组织方式概览

热身活动：情绪阶梯。

主题导航：体验情绪。

探究与体验：欺负场景中的角色和感受。

总结与反思：解决欺负事件。

·学习过程

（一）热身活动：情绪阶梯（6分钟）

在大白纸上绘上4个阶梯，4个阶梯分别表示“高兴”“愤怒”“悲伤”“恐惧”四个情绪主题。让每个小组在一定的时间，尽可能多地想出有关这4个主题的词汇，并按其情绪的强烈程度放在梯子上。如“愤怒”和“气恼”可以放在表示愤怒情绪的梯子上，但是“气恼”应该放在梯子的下端，而“愤怒”则要高一些。在规定时间内，描绘出的梯子越高且排列正确的小组为胜。

“你能辨别自己的情绪和它们的强烈程度吗？在情绪阶梯上把它们描绘出来吧。”

（二）主题导航：体验情绪（3分钟）

“生活就像五味杂陈，给我们带来不同的情绪体验与感受。下面，我们来看看《如此有趣》，大家能读懂其中不同人物的经历和他们的情绪体验吗？”

（三）探究与体验

活动1：欺负场景中的人物（15分钟）

在资源纸上提供一个人物描述（见《如此有趣》第一部分），并告诉学生们，你将描述一个欺负场景（朗读《如此有趣》第二部分），小组的探究任务是决定场景中哪一个人物分别是资源纸上描述的人物A、B、C、D、E，同时他们的角色分别是什么。

“下面我给大家描述一个欺负场景《如此有趣》，请大家思考。”

·资源纸上的A、B、C、D、E分别是《如此有趣》中的哪个人物？

·每个人物在场景中分别扮演了什么角色？

·谁主导这个欺负行为？你是如何知道的？

欺负场景中的人物对应及角色分别如下：A.小伟，小俊的朋友；B.小庆，主导欺负行为；C.小勇，加入了欺负行为；D.小光，加入了欺负行为；E.小俊，被欺负的男孩。

活动2：欺负场景中的感受（18分钟）

“接下来，我们继续讨论，在《如此有趣》的场景里的以下几个问题。”

·5个主要人物可能会有什么想法和感受？这个故事告诉我们了吗？（请分别按照人物列举出来）

·故事中的欺负者是如何展示自己的强大力量的？生活中还可以列举出哪些拥有强大力量的方法呢？

·他们的行为真有趣吗？

老师可以为学生列出一个人拥有、展示更强大力量的方法。具体如下。

·一个人可能长得更强壮或更高大。

·一个人可能强迫另一个人做不想做的事，或抢到自己想得到的事物。

·一个人带着玩具去学校，很多同学都想试一试；那个小孩可以决定让谁来玩，这个玩具就给予了他力量。

·一个女生有很多朋友，她告诉一个新来的女生不能跟她们坐在一起，因为这个新来的女生不是跟她们一伙的。那个女生的力量来自她的朋友们。

·一个男生知道另外一个学生的秘密，这个秘密就是他的力量。

·一个女生很有趣，能够讲一些别人的事来让人们发笑。人们喜欢跟她做朋友，因为他们知道她会通过语言或笑话来使他们感觉很渺小——如果他们反对她的话。她的力量来自她能运用文字让人们感觉良好或糟糕。

……

（四）总结与反思：解决欺负事件（3分钟）

“把《如此有趣》的故事带回去，和爸爸、妈妈讨论一下，如果你是小俊，遇到这样的事件，你该怎么做呢？‘解决欺负事件’，这也是我们下次课要探究的重点。”

·主题资源

如此有趣

第一部分：人物描述

A是一个快乐的男孩，也为孩子们和大人们所喜爱。他长得有点胖，但有一帮来自不同背景的好朋友。他认为自己很幸运。他过去曾被别人辱骂过，所以他知道被欺负的感受，但是他的家人愿意听他倾诉并帮助他处理这些问题。

B是一个很受欢迎的男孩，是一个天生的领导者。他聪明并准确地知道如何操纵他人来得到他想要的东西。这让他十分受欢迎。他看起来从没陷入过矛盾。他的家庭非常富裕且受尊敬。老师们喜爱他并认为他很聪明。

C并不十分受欢迎。他的父亲和哥哥都欺负他。他的妈妈并不在家。他十分关心人，并试着去照看他还上托儿所的小妹妹。他在学校里遇到许多麻烦，他常常生气，心情沮丧。

D看起来很小但体格强壮。他父亲刚刚失去工作，家里没有很多钱。他嫉妒E比他有钱。他喜欢打架，这让他感觉很好。他想要加入某个群体，有时他是属于群体的，有时又不属于，这取决于领导者的感觉。有时其他人取笑他，说他是混合遗传。他对此一笑而过。如果别人有他没有的东西，他就感觉他们在炫耀。

E由于他妈妈找到了一份新工作而搬进了这个地方。他很聪明，并经常在学校里表现得很棒。他爱好体育。如果保持安静，他总是很开心。在搬家之前他与一小群朋友相处得很好。

第二部分：欺负场景

小俊和小伟一起步行回家，他们在讨论一个电视节目。另外一些孩子在他们身后走着。

突然小庆和小光出现了，小勇刚好在他们身后。小庆大吼：“喂，那是谁呀？你难道不知道这是我们男子汉出来逛的地方吗？像你这样的‘假妹儿’有什么资格走这条路？”

其他孩子停下来观看着。

小俊看起来十分担心害怕，小声对小伟说：“我知道了，我知道了。”他低着头走了过去。

小庆和小光堵住他的路，小勇在他们后面。他们开始侮辱他，这使得局面越来越糟。小勇偶尔加上一句辱骂，让每个人的感觉都不好。

一群孩子停下来观看。

小伟说话了：“你们听着，小俊仅仅只是想回家，你们知道这里没有其他路。”

小勇听后皱起眉头，小庆转向了小伟。

“你说什么呢，‘小猪仔’？”小光看了看小伟。

小伟看起来并不害怕，他说：“我也想回家，让我们过吧。”

“噢，那么为什么我要让一只‘小猪仔’靠近我呢？”小庆说道。

小光接着说道：“我看不惯你同伴带着玩具飞机，如果他对我客气些，我可能会克制一下，放你们一马。”

“你是说控制不了你自己？”小勇插嘴道。他们全都笑了。

“是的，对我们客气些，‘假妹儿’。”小光和小庆嘲笑着小俊，并将他推在地上，迫使他说“我再也不带玩具飞机了”，一串眼泪从小俊脸颊流下来。

那些观看的人都在笑。路过的一对夫妇摇着头小声地嘀咕着，而其他人则好像什么事也没发生一样地走开了。

他们推着小俊，将他的玩具飞机夺过来扔给其他人，大声说笑着。然后他们对着小俊扮鬼脸并继续辱骂：“下次让你妈妈洗干净你的脚，别到处乱踩你的臭脚丫。”

后来，他们相互间击掌离开了。

“小勇，明天会更有趣吧？”小光问道。

“当然，我们会等着的！”小勇笑着说。