·学习成果

我会告诉你某些让我嫉妒的事情。

我能意识到我感觉嫉妒的时候。

我理解不友好和伤害别人并不会让我感觉好受。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

教室、白纸、彩笔。

（二）教学组织与实施准备

教师了解本节课是“我周围的人”学习专题中的二年级第二课。本节课的重点是让学生能够理解嫉妒的情绪，觉察到自己感到嫉妒的时候，并能够体验伤害别人时自己也不会好受。本节课是一年级本专题中关于骄傲与嫉妒的话题的延续，教师可以回顾一年级教材的内容，根据二年级学生的认知特点和教材内容，把握不同年级学生的社会情感能力的侧重点。

教学方式上以班级授课和小组合作学习为主；课前教师可以提前分组，中间可用有趣的方式重新分组。

（三）教学组织方式概览

热身活动：镜子扮演。

主题导航：《嫉妒的故事》。

探究与体验：阻止嫉妒大作战。

总结与反思：翻转剧场。

·学习过程

（一）热身活动：镜子扮演（5分钟）

在同桌两位同学中，甲同学扮演镜子，乙同学在“镜子”前面做各种表情和动作，甲同学则和乙同学做一样的动作和表情。

学生思考并回答教师的问题。

“怎样才能让甲同学回应你友好的表情和动作呢？”

“人和人之间就像镜子一样，你传递出去什么，就会收回什么，比如，你传递出去好情绪，就会得到别人积极的回应，你要是传递出去不礼貌，别人也会回应不礼貌。”

教师可以让乙同学抽签，规定题目，比如，不开心、兴奋、讨厌等。

（二）主题导航：《嫉妒的故事》（10分钟）

学生听故事，回答问题。

“有时候，你可能是无意中心情不好，传递给了别人。但是，很多时候，也许你知道自己是故意的，那么，让我们听听这个故事吧，看看对你有什么启发。”

“如果是你，你会怎样选择？这个人为什么要这样选择呢？

“啊，是因为嫉妒邻居的好运气。

“伤害了邻居，他真的会更快乐吗？

“像这样的故事有很多，比如，白雪公主的故事、灰姑娘的故事等，你还记得她们后来的结局吗？

“可是有时候，人真的会有嫉妒这种感觉，你能在它出现的时候感觉到吗？”

“不友好和伤害别人并不会让自己感觉好受，对别人友好，不仅仅会让别人获益，更会让自己变得更快乐。那么怎样才能控制嫉妒呢？”

学生在描述自己的嫉妒故事时，要尽量避免使用真实的姓名。教师对愿意表达自己的学生要给予积极的回应和赞扬，注意保护他们的形象。

（三）探究与体验

活动：阻止嫉妒大作战（15分钟）

小组根据情境讨论，我们可以怎样做，怎样想，让自己不嫉妒，写下来或者画下来。

举例：

爸爸妈妈说，妹妹比我漂亮。

同桌语文考试成绩比我好。

好朋友又出国玩去了。

小组派代表来分享他们的讨论结果。

“承认嫉妒不可怕，可怕的是你去毁坏关系。

“要看自己所拥有的，而不是没有的。

“不要随意和别人比较。

“照自己的优势去努力。

“只要你通过自己的努力去实现梦想，羡慕就是一种动力。”

1.将嫉妒转化为动力是一种积极的思考方式，值得提倡。

2.不伤害他人，不破坏关系。

（四）总结与反思：翻转剧场（10分钟）

学生改编主题导航里的小故事，可以加入邻居、上帝和其他角色，然后表演出来。

“还记得主题导航里的故事吗？现在让我们改编这个故事，让它有个愉快的结局吧，请以小组为单位来改编这个故事，可以有邻居、上帝等角色的加入。

“或者你可以用白雪公主的故事和灰姑娘的故事来改编。”

教师可以提前打印一些人物头像，以增加趣味性。教师引导学生思考主人公、邻居、上帝可以怎么说、怎么做。

·主题资源

《嫉妒的故事》

有一个人遇见了上帝。上帝说：“现在我可以满足你的任何一个愿望，但前提就是你的邻居会得到双份的礼物。”那个人高兴不已。但他细心一想：“如果我得到一份田产，我的邻居就会得到双份田产了；如果我要一箱金子，那邻居就会得到两箱金子了；更要命的是如果我要一栋楼房，那个穷光蛋一下子就有两栋房子了……”他想来想去总不知道提出什么要求才好，他实在不甘心被邻居白占便宜，让邻居强过他自己。最后，他一咬牙，狠心地说：“哎，你打我一顿吧。”