·学习成果

我知道谁是对我重要的人。

我能感觉出来被关心。

当我爱或者喜欢别人的时候，我能感觉到。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

白纸、彩笔、镜子两面、手电筒，

社会公益组织或者项目的视频新闻，

配对图片（制作班级关心手册），

奖励贴纸。

（二）教学组织与实施准备

教师了解本节课是“我周围的人”学习专题中的二年级第一课。本节课的重点是让学生能够理解谁是对我重要的人，并学会关心别人。关于重要的人的话题将在三年级和四年级继续出现，教师可以提前阅读相关教材内容，根据二年级学生的认知特点和教材内容把握不同年级学生的社会情感能力的侧重点。

教学方式上以班级授课和小组合作学习为主；课前教师可以提前分组，中间可组织些有趣的方式重新分组。

（三）教学组织方式概览

热身活动：情绪猜一猜。

主题导航：《让阳光拐个弯儿》。

探究与体验：制作班级关心手册。

总结与反思：感谢贴纸。

·学习过程

（一）热身活动：情绪猜一猜（5分钟）

教师出示一个小丑的表情，和同学们讨论他们都知道哪些情绪，用画或者写的方式贴在黑板上，或者直接用肢体表演出来，让其他同学来猜一猜。

学生回答教师提问。

“同学们，老师今天带来一个小丑朋友，你们能看出来他的情绪是什么吗？你们是通过什么看出来的？

“那么，你知道哪些情绪呢？请你画下来或者写下来，或者表演出来，让大家猜一猜。

“你在什么情况下会有这样的情绪？”

教师提前准备白纸和彩笔，让学生自由发挥，受到时间限制，可以不都贴在黑板上，要贴不一样的情绪贴纸。

学生可能没有很丰富的词汇，教师可以提醒学生。

（二）主题导航：《让阳光拐个弯儿》（10分钟）

教师自己拿着两面镜子和手电筒，在讲完故事后做让阳关拐个弯儿的实验。

学生听教师讲故事，自己设想横线上的话，并分角色扮演。

学生思考并回答问题。

“今天我们听一个小故事《让阳光拐个弯儿》（参见本主题资源），听到这个故事名字，你能想到怎样让阳光拐弯儿呢？有一个小男孩就做到了，可是他不是为自己做的，这是怎么回事呢？请你认真听，然后想想小男孩为什么要这样做呢？”

“小男孩和小女孩为什么能奇迹般地康复，这要感谢谁？

“小男孩自己也生病了，为什么他还能关心小女孩呢？

“小女孩能康复仅仅是因为阳光吗？还因为什么？

“除了小男孩，还有谁可能在关心这个小女孩，他们可能做了什么事？”

“一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可或缺的组成部分时，温馨的感受便会溢满心田。”

“讲一讲你关心别人的事以及你当时的心情。

“讲一讲你被关心的事以及你当时的心情。

“你了解社会上有哪些专门关心别人的组织或者机构吗？这样做有什么意义？”

1.教师可以根据学生的参与积极性分配更多的角色，比如，主人公的父母、医生、护士，等等，让他们来丰富故事情节，让他们体会到有很多人在关心着自己。

2.教师引导学生从更多的关系中来回忆被关心的事。例如，除了家人的关心，还有同学、老师、公交车上让座的叔叔阿姨等社会各界的关心。

3.教师可以找一些视频或者新闻让学生看到社会各界的组织机构对陌生人的关心，引发学生思考：为什么需要这样？

（三）探究与体验

活动：制作班级关心手册（15分钟）

学生分小组进行讨论和制作班级关心手册，想想有哪些时候或者事情需要别人的关心，我们怎么做才是关心别人，将老师发放的图片进行配对，贴在A4纸上，然后用不同的颜色和图案来装饰。

“听了你们的谈论，我真高兴有这么多人关心我们，我们感到很开心、温暖。像小男孩一样，关心别人也会让我们很开心，获得更多的友谊。那么让我们想一想，咱们班有哪些关心别人的事，什么时候可以关心别人，关心别人要怎么做？”

举例：

学生可能想到的关心别人的方式比较单一，教师可以提前设计一些表格，里面是相应的事件，来让他们填写或者讨论。教师还可以制成图片或者连线题，让他们配对。

学生将这些A4纸装订在一起，还可以课后继续补充。

（四）总结与反思：感谢贴纸（10分钟）

教师播放音乐，发放感谢贴纸，让学生用5分钟时间想一想自己曾经被哪位同学关心过，请他走过去将贴纸贴在对方身上，说出自己的心情。

教师让收到贴纸的同学说一说自己收到别人的感谢时是什么心情。

“同学们，今天我们再次感受到了自己被关心的时候那种温暖的心情，那么，你有没有用特别的方式表示过感谢呢？今天我们就来做这件事，每位同学手里有贴纸，请你把贴纸送给帮助、关心过你的同学，向他们表示真诚的感谢。

“收到贴纸的同学，你现在心情怎样？”

根据班级的情况，会有个别学生收不到贴纸，老师要特别关注一下这些学生，可以提前准备一些贴纸送给这些学生，这需要老师提前了解一下他们做过什么关心班集体或者他人的事。

·主题资源

《让阳光拐个弯儿》

一个身患绝症的小女孩终日脸上苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。

她是这样想的：“______”

一个同样身患绝症的小男孩为给她带去快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上。他是这样想的：“______”

从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了……