·学习成果

我能够为自己的独特感到自豪。

我为自己能够帮助别人而感到自豪。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

教师尽量确定较为宽敞和安全的场地，给每一个学生准备好一张纸片，纸片的正面写上“（姓名）感到自豪，因为……”

主题资源：《小骆驼和小红马的故事》。

（二）教学组织与实施准备

本节课是对上一节课内容的延续，教师要让学生为自己的独特感到自豪，同时，也要让学生理解，自己能够帮助别人，也是值得自豪的。教师根据学生的年龄特点，采取适宜的教学方法。

（三）教学组织方式概览

热身活动：天气预报。

主题导航：相信自己。

探究与体验：《小骆驼和小红马的故事》。

总结与反思：为自己的独特和能帮助到别人而自豪。

·学习过程

（一）热身活动：天气预报（5分钟）

教师请全班同学起立，并尽量站得松散一些。

教师开始讲述天气预报游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。教师发布不同指令，同学做出不同动作，制造出不同大小的声响。

“同学们，今天我们一起来玩一个游戏。这个游戏叫作‘天气预报’。大家听我的指令，我说小雨的时候大家就拍拍肩；我说大雨的时候就鼓鼓掌；我说狂风暴雨的时候就跺跺脚。看看你们能不能都做正确了。”

1.教学场地需要相对宽敞，这样学生能活动得开。

2.教师发出不同天气指令的节奏可以逐渐加快。

（二）主题导航：相信自己（5分钟）

“同学们，想一想，在你们的生活中，什么事情曾经让你们感到过自豪？请把它写下来。”

同学们写下来的可能是多样性的：关于学习的，关于拥有某方面技能的，关于帮助别人的，关于……教师让3～5个同学说一说。

“自豪是让人们感到舒适的一种情绪体验，它能使我们感到愉悦和快乐，从而成为激起我们不断努力的动力。我们应该在生活、学习中不断发现自己引以为自豪的事，保持一种积极乐观、向上的精神状态。”

1.学生在谈自己感到自豪的事的时候，教师尽量多地给予正面鼓励。

2.教师让学生用一两分钟时间互相进行交流与分享。

（三）探索与体验：《小骆驼和小红马的故事》（20分钟）

“同学们，下面我们一起来听一个童话故事，讲的是小骆驼与小红马的故事。”

教师放映用幻灯片做好的故事图片或文字，或者通过朗读讲述这个故事。

学生讨论：

·小骆驼一路的心情是怎样的？

·小骆驼的脚掌、眼毛在沙漠里有什么特殊用途？

1.通过故事讲授，教师让学生明白自己独特的方面是应该引以为自豪的。

2.教师在讲授时特别提示，在别人有困难需要帮助时，给予别人帮助是一件值得自豪与骄傲的事。

（四）总结与反思：为自己的独特和能帮助到别人而自豪（10分钟）

通过故事的讲授和同学间的讨论，学生分小组总结“我为什么会感到自豪”，填写卡片“我自豪是因为……”。

“同学们，我们每一个人都有着自己的独到之处，每一个人都是独一无二的。小骆驼的故事让我们明白了自己引以为傲的与众不同和助人为乐的由衷自豪，相信自己是最棒的。”

1.卡片“我自豪是因为……”应提前给学生准备好。

2.每个小组请一名同学进行分享。

·主题资源

《小骆驼和小红马的故事》

有一天，小骆驼见到了小红马。小红马说：“呀，我怎么又碰到你了呀！你还是这么难看，脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看啊！要是我长得这么丑，我早就整天躲在家里不出来了。”

小骆驼一点也不生气，说：“你呀，遇见我真是幸运呀！你不是想去沙漠吗？我可以带你去沙漠。”小红马高兴极了，他从来没有去过沙漠呢。

接着，小骆驼就把小红马带到沙漠里了。

走啊走啊，小红马走累了。“哇，沙漠里怎么只有沙子呢？”小红马自言自语地说。“不只有沙子，还有绿洲呢！”小骆驼告诉他。“啊！我一定要去看看绿洲是什么样的。”小红马暗暗下了决心。刚走了一大半的路，突然，一阵风吹过，小骆驼马上俯下身子，小红马见到他这样，也学着他那个样子把身子俯下。结果，风沙过去了，小骆驼的眼睛里没有沙子，而小红马的眼睛里装满了沙子，疼得眼泪都流出来了。小骆驼不但没有笑话他，反而帮他把沙子给吹掉了。他们准备继续往前走，可是，小红马的脚却陷进沙子里拔不出来了。当小骆驼把小红马的脚拔出来时，小红马问：“你的脚怎么可以不陷进去呢？”小骆驼说：“因为我的脚掌又大又厚，所以才不会陷进去呀。”他们走呀走，走了很久才走到了目的地。这时，小红马已经饿得没有一点力气了，急忙到处找青草吃。小红马边吃边问小骆驼：“你怎么不饿呀？”小骆驼骄傲地回答：“因为我背上的两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存了养料，即使时间更长，也不会饿呢！”“原来，你的脚掌、眼毛和驼峰在沙漠里有这么大的用处哇！我真是错怪你了。”小红马不好意思地说，“我们做个朋友吧！”

小骆驼在回来的路上，边走边轻轻地说：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该为自己感到自豪呀！”

从此，小红马和小骆驼成了形影不离的好朋友。