踏着秋草丛生的小路，

来到夕阳招摇的伟人的坟墓。

您——黎明倒下去的人啊，

请接受我奉献的一束花朵！

野花烂漫，覆盖着墓地，

林园深处一片静寂。

日落西山，暮色正浓……

人们在黄昏的层林中肃立，

流连忘返，久久不愿离去。

这是我来晓庄瞻仰陶行知先生墓时写下的一首诗，表达我对陶先生的无限敬仰和怀念。

我曾先后两次来晓庄访问，第一次是1957年，第二次是1979年，现在（1981年12月）已经是第三次了。这次我是应中国教育学会邀请，专程来华考察陶行知研究工作的。

陶行知不仅是中国的，也是属于全世界的。

1945年8月15日日本宣布投降，那时我作为一个日本士兵，正在中国的洞庭湖南部岳阳县。战争结束了，我们放下了武器。不久，等我到了汉口，一个偶然的机会，我在街头书店发现了陶行知主办的《民主》星期刊。纸张不好，但内容很吸引人。这是我第一次读到陶行知的文章。以后我开始找陶行知的诗歌、文章来读，对陶先生的思想越来越了解，对他的人格和精神也越来越钦佩。当时我一直有一个想法，我曾经是一个日本的士兵，停战回国后应该做些什么工作呢？怎样才能为建设和平民主的新日本、为日中友好做些努力呢？我觉得，把陶行知介绍给日本，让日本也搞和平民主教育，这一定会有利于日本和平民主新道路的。我相信这一点，所以我决心坚持从事研究陶行知的工作。

我从事研究陶行知三十多年，我体会最深的，一是陶先生人格的伟大，二是陶先生教育思想的卓越。我是一个日本知识分子，战争曾使我陷入苦闷彷徨之中，不知道该怎样生活，该走怎样的道路。这时，陶先生的一生启示了我，教育了我。陶先生始终置名利地位于不顾，到劳苦大众之中去，一心为工农服务。他为大众办教育，为大众写文章、写诗歌，为大众争民主、争自由，最后献出了宝贵生命。一个真正的知识分子就应该这样生活，应该走这样一条道路。我从陶先生身上受到了鼓舞，明确了人生的真谛。陶行知不仅是中国知识分子的榜样，也是各国知识分子的模范，我们都应该学习他。

我非常推崇陶先生的教育思想，只谈一点。鲁迅先生在1918年发表《狂人日记》，喊出了“救救孩子”呼声。比鲁迅晚生十年的陶行知，在教育实践中发现儿童才能，开发儿童智力。他推行“小先生制”，要求解放儿童思想，发挥儿童的才智。让儿童做社会的小主人。他不愧为“救救孩子”的勇敢实践者。陶先生提倡儿童解放，是为了达到大众解放，达到民族解放，最后达到世界人民的解放。陶先生的目标是远大的，境界是崇高的。他心中不仅有中国，而且有全世界。他留下的宝贵遗产，不仅是中国的，而且是世界人民的。当然，我个人的力量很微薄，但只要在宣传陶先生思想的工作上做一点贡献，我就感到十分荣幸了。

日本人民热爱陶行知。在日本，有很多人了解和爱戴人民教育家陶行知。兵库县有一位小学校长叫东井义雄，他长期坚持研究和宣传陶行知的思想，并在自己学校里进行实践。静冈县有一位户冢廉老先生研究陶行知很早。他在主编《父母与儿童》报纸上积极宣传和提倡“小先生制”，影响很大，曾推广到好多县。当然，由于时代变了，情况不一样，“小先生”的内容也不一样。针对日本学校对学生自由发展有压抑现象，“小先生”运动要求把学生从沉重的作业堆里解放出，来提倡儿童生动活泼的发展，解放儿童的精神，充分发挥儿童的创造力。这些主张与陶先生的教育思想实质上是一致的。

由于《周恩来选集》日文版的出版，发行量很大，而书中有四处提到陶行知，所以有更多的日本人认识了陶行知的伟大。相信陶行知先生的影响还会越来越大。希望中日两国人士在研究陶行知方面加强联系，相互促进，为中日两国人民的友好谱写新的篇章。

（汤翠英 辛国俊 整理）

[1] 原载南京晓庄师范学校《陶研简报》，1984年第9期。