张红艳 北京市密云县不老屯镇中心小学

俗话说“万事开头难”，对于带好一年级的小学生，很多教师都表现出不自信，他们不知道如何让刚刚从幼儿园毕业的小朋友快速适应小学的学校生活，如何让天真无邪、无拘无束地经常在爸爸妈妈怀里撒娇的小宝贝们规规矩矩地坐在教室里积极主动地进行文化课的学习，如何自然地实现从幼儿到有一定自主能力、品学兼优、积极向上的小学生的飞跃。本人自1997年参加工作至今，有8年时间从事的都是小学一年级班主任工作，积累了一些成功的带班经验和方法，下面就和大家做一些简单交流。

一、加强常规教育，使学生养成良好的学习习惯、行为习惯

“好习惯成就好人生”，养成一个良好的习惯，会让学生终身受益。刚入学的小学生，对于学校里的规章制度、日常行为规范、小学生守则等都一概不知，或知之甚少，所以开学初班主任必须花时间、花精力对孩子们进行常规教育，使他们养成如下良好的学习习惯：第一，课前要把下节课要用的学习用具准备好，并放在课桌的左上角；第二，上课要专心听讲，积极动脑，大胆回答问题；第三，课上不许随便说话，发言先举手，得到老师的允许再说；第四，要独立、认真、按时完成作业；第五，读书、写字姿势要正确。同时，还要养成如下良好的行为习惯：第一，课下做有意义的活动，不追逐打闹，不打架不骂人；第二，会使用礼貌用语，如您好、请、谢谢、对不起……见到老师主动问好；第三，保护环境，不乱扔废弃物，不随地吐痰，爱护花草树木；第四，捡到东西主动交给失主或老师，不随便拿别人的东西。

好习惯不是一节课两节课、一天两天就能形成的，因此我们必须做到以下几点。

（一）多提醒，常抓不懈

学生良好的学习习惯、行为习惯的养成不是一两节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个教学管理过程中。因此，作为班主任的我们还要经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生进行强化，让每个孩子都清楚怎样做才是正确的，并对出现问题的学生进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育。

（二）多表扬，促学生主动发展

“好孩子是夸出来的”，孩子的学习习惯、行为习惯的养成还需要教师不断进行激发，而适时适度的表扬则是激发学生学习、行为主观能动性的法宝。例如，有的孩子课间能主动把教室里的纸屑捡起来放到垃圾桶里，我就会当众给予表扬：“××真能干，是我们班的环保小卫士。”此后每到课间，教室里就会涌现出很多这样的环保小卫士，教室里越来越整洁。再如，上课回答问题时，××不但口齿清楚声音响亮，而且还特别有条理，我就会说：“瞧，××认真听讲，积极思考，不但自己明白还能清楚地讲给大家听，多会学习的孩子呀。”并走到她跟前轻轻地摸摸她的头。其他学生看了很是羡慕，个个把腰板挺得很直，眼睛也闪亮地看着老师，好想下一个得到表扬的就是自己。作为教师，我们不要吝啬自己的表扬、不要小看自己对孩子自然流露出来的爱抚，要知道，你的一句表扬、一个肯定的眼神、一个温柔的抚摸，在孩子眼里要胜过很多贵重的玩具、很多漂亮的衣服，从而激励他们克服困难，扬帆远航。

（三）精心设计教室专栏，让好习惯绽放光彩

为了让良好的学习习惯、行为习惯在孩子心里、头脑里生根发芽，我还巧妙地与教室的专栏结合起来，力争让它们见证孩子的每一步成长、每一次进步。

第一个专栏是“好习惯伴我成长”，内容分为两个层次：第一层是每个孩子在认真听讲、积极思考、大胆发言、认真书写方面的评价。具体评价方案是：每一方面够4颗星就能得一面小红旗，够两面小红旗就能得一张喜报，两张喜报得一张奖状。第二层是班里6个小组分别在早读声音响、课堂作业齐、物品摆放美、个人卫生棒等方面的评价。具体评价方案是：每天由班长负责记录，一周一评，哪个组哪一项星星最多，就奖一面小红旗，月末总评，哪个组小红旗最多就会被评为优秀小组，并将该小组的集体照贴在专栏上，每个组员还会被评为优秀组员发喜报一张并有权力督导其他组员。

第二个专栏是“美丽少年风采展示”，也分为两个层次：第一层展示孩子们在不同阶段的语数优秀作业、各项过关百分试卷。第二层则是孩子在班级中遵守纪律、爱护公物、热爱劳动、自主学习等的典型照片，漂亮的照片边框上标注着自主学习星、文明守纪星、热爱劳动星、积极健身星……

倾心付出换来丰硕回报，在这些专栏日渐丰满、日趋丰富的过程中，孩子们已悄然发生了可喜的变化，他们已慢慢适应了学校生活，慢慢融入到学习之中，慢慢形成了强大的班级凝聚力。

二、潜心钻研教材教法，努力创设学生喜欢的课堂

一年级小学生受年龄特点的制约，大部分好动，兴趣维持时间短，注意力不能长时间集中，因此为了让他们有效地进行学习，我每天晚上拿出大量时间来钻研教材教法，尽可能根据教学内容创设学生喜欢的情境，制作学生感兴趣的动态课件等让学生乐学爱学，从而提高课堂教学的实效性。

比如，在教学《人民币的认识》这一课时，我创设了学生熟悉的生活情境，我先出示了一个标有价签的毛绒玩具，问：“谁能准确读出它的价钱？”学生们纷纷举手。我又问：“谁能从这些人民币中选出合适的价钱进行交换？”（事前把各种面值的人民币学具张贴在黑板上）学生们个个聚精会神、仔细地观察着。此环节意在给学生提供一个根据自己生活中的经验来辨认人民币面值的过程。然后我让学生上前来介绍不同的付钱方法，接下来我再教学生如何分辨各种面值的人民币。如此，学生的思维积极性被充分调动了起来，学习的积极性、主动性自然就达到了最高点。

再如，在教学《连加、连减》这一课时，我创设了一个“熊出没”的故事情境来贯穿始终。首先进行连加教学：

师：同学们看过动画片《熊出没》吗？这是谁？这个呢？（课件依次出示熊大、熊二的图片）你们想不想知道熊大、熊二正在干什么呢？他们正在植树呢，你们看！（课件出示：先植了5棵，熊大又植了2棵，熊二又植了1棵）

师：谁来说一说你都看到了什么？

师：你看他把这幅图的意思说得多清楚呀！谁再来说一说这幅图是什么意思？

师：请你静静思考一下，能根据这些信息提出一个数学问题吗？

然后是连减的教学：

师：同学们，这是谁？（出示光头强的图片）熊大、熊二辛辛苦苦栽的树呀，不料被光头强发现了，你们猜会发生什么事情？快来看看！（课件演示）

师：熊大、熊二一共栽了几棵树？仔细观察，你又看到了什么？谁能用自己的话来说一说这幅图是什么意思？

最后在练习教学中，我又创设了帮助小动物们解决问题的情境：

熊大、熊二和其他小动物们一看辛辛苦苦栽的树被光头强砍了，心里非常着急，于是便派代表找光头强谈判，光头强提了一个条件，只要它们三个每人完成一个问题，就从此不再砍树，你们愿意帮助熊大、熊二和小松鼠吗？

这样，由于问题提出得有情节、有意境，能引起学生的兴趣，所以自始至终学生们都在争先恐后地发表自己的见解、努力展示自己，整个课堂气氛宽松、愉悦，学生的学习效果也达到了理想状态。

三、关爱学生，友善家长，发挥家校合力

作为山区寄宿小学的一年级班主任，面临着很多现实的问题，比如孩子小又要住宿，遇到感冒或者鼻炎类的病症时，家长往往怕耽误孩子学习而不愿请假带孩子去医院看病，只是给孩子带上开好的药，然后嘱咐孩子按时吃。但孩子毕竟太小，经常吃了上顿忘了下顿，造成药效跟不上，迟迟不能痊愈。于是我从关心孩子的角度出发，主动给家长打电话问其吃药的频次及用量，然后按时按点提醒孩子吃药，即使有时上午第四节课是科任课我也会不惜走很远的路再次来到教室进行提醒。孩子太小了，我觉得这时的老师必须像妈妈。当家长看到这么小的孩子在班主任老师的精心照顾下很快又能健康快乐地学习了，心里除了感激，剩下的就是全力支持、配合老师的教育教学工作了。

教育需要真诚，教育需要付出。就是这样不分分内与分外，不计较个人得失地与家长打交道，使我赢得了与家长的友好关系。不夸张地说，在工作中我的教学成绩之所以一直很出色，和家长的大力配合与支持是绝对分不开的。

以上是我这些年带一年级新生积累的成功经验和方法，希望能够带给大家一些帮助。