经验交流材料是党政机关用以树立典型、传播经验、相互促进、提升整体工作水平的常用文种。交流形式有书面的，也有口头的，一般以会议交流居多，如现场会、总结表彰会或专题经验交流会等。凡工作做得好的地方或单位，能够在这种场合“闪亮登场”，当然是令人愉快的事情，但关键还要看材料写得怎么样。

顾名思义，经验交流材料的核心在于“经验”二字，即人们在工作中探索总结出来的好思路、好方法，是能够对他人产生启发、示范、带动作用的思想和实践成果。其写法要注意与工作体会文章区别开来，体会可以包含经验，但更多是基于实践的体验感悟、思考探讨；经验也可以包含体会，但更多是直观地展示工作中的创新之举、成功之道。

经验交流材料的修改，最重要的是防止“工作做得好，材料没写好”，以致多好的“表现”机会被白白浪费掉。具体要把握以下要点：

（一）看工作绩效和特点反映得充分不充分、是否能让人信服。经验基于事实，事实必须充分，包括取得了怎样的成绩，有哪些创造、哪些突破，是怎样就怎样，该说足就要说足，该“显山露水”就用不着故作谦虚，尤其要注重显亮点、出特点，这样才能使经验言之不虚。

（二）看经验表述精彩不精彩、有没有典型意义。经验蕴藏于事实之中，所以仅仅罗列事实是不够的，而要通过概括提炼，把带有先进性、典型性、原创性的思路、方略和做法展示出来，让人觉得你的确高人一筹，可信可学可借鉴。反之，如果缺乏提炼，平淡无奇，或者照搬照套他人的东西，就不是真正的经验之谈。

（三）看“可听性”强不强。这种材料是讲给与会者听的，当然要讲究一定的语言艺术。从实质上讲，经验介绍就是讲述自己成功的故事，所以它的语言必须是自然流畅的而不是矫揉造作的、是生动活泼的而不是枯燥乏味的，要切实防止因语言运用不当而把活材料写死了，把好故事讲淡了，把好经验写没了。同时，这种发言一般会有时间限制，所以要力求文字简洁、长话短说，切忌穿靴戴帽、拖沓冗长。

【例文五】

修改稿：

正稿：

探索精准服务青少年新路子“一对一”帮扶帮教活动见实效

××省关心下一代工作委员会

我省“一对一”结对帮扶帮教活动起步于2015年。这是我省各级关工委贯彻落实习近平总书记对关心下一代工作重要指示的一项重要举措，也是广大“五老”（老干部、老战士、老教师、老专家、老劳模）发挥余热、服务大局、关爱青少年的一场生动实践。四年来，在各级党委政府大力支持和有关部门共同参与下，这项活动取得良好成绩，得到广大群众特别是青少年高度赞扬，得到中国关工委充分肯定，今年又被省文明委评为“全省优秀志愿服务项目”，受到表彰。

下面将我们的做法和体会作一简要汇报。

一、“一对一”结对帮扶帮教，找到了“五老”发挥特有优势、精准服务青少年的总抓手

关心下一代工作涉及方方面面，全社会都有责任。那么，关工委的工作着力点应放在哪里呢？我们的考虑是：既不能大包大揽，也不能无所作为，而要本着“尽力而为、量力而行”和“合适的人做合适的事”的原则，通过发挥“五老”特有的政治优势、经验优势和人脉优势，对青少年开展“一对一”精准服务，解决好“帮谁”“谁帮”“帮什么”“怎么帮”等基本问题。

为了体现“精准”二字，我们采取了四项措施：一是掌握情况，搭建平台。通过大调研、大走访，摸清留守儿童、困难青少年和残病孤儿、失业待业青年的底数，在此基础上，采取一名老同志结对一名青少年的方式进行帮扶帮教。同时建立工作对象基本情况、结对名单、活动开展情况三类档案，以便检查考核。二是宣传发动，联结亲情。牢牢抓住习近平总书记对关心下一代工作作出重要指示的重大机遇，通过组织大学习、开展大讨论、进行大动员，调动广大“五老”参与活动的积极性。按照“自愿、就近、方便”的原则，“五老”以“爱心爷爷”“亲情奶奶”“代理家长”等多种身份，上门与孩子结对、攀亲，把一老一少有效对接起来，让老的关爱、教育、保护小的，小的尊敬、学习、传承老的，老少两代人之间形成“不是亲人，胜似亲人”的亲密关系。据统计，全省参与结对的“五老”达9.3万余人。三是制定方案，因人施策。青少年生活困难状况各不相同，思想道德方面的问题也各不相同，为此我们制定出一个让留守儿童受到关爱、失学儿童重返校园、失足青少年获得新生、困难学生得到资助、受网络毒害者得到挽救的总体工作方案，然后根据不同对象的不同情况开展帮扶帮教。四是因地制宜，各展特色。以“一对一”为基础，实行“一对几”“几对一”多种形式相结合，各地还结合实际打造了一批各具特色的活动品牌，如××市的“万老圆梦”、××市的“双万工程”、××市的“千叟帮千童”等，使活动形式丰富多彩。

实践告诉我们，实行“一对一”帮扶帮教，最大的好处是克服了过去帮扶帮教工作中的盲目性、随意性，一把钥匙开一把锁，从而真正“扶”到关键处、“教”在点子上。

二、“一对一”结对帮扶帮教，找准了关工委工作围绕中心、服务大局的最佳切入点

我省是革命老区，也是连片贫困地区，打赢脱贫攻坚战、确保与全国人民同步全面小康，时间紧迫，任务繁重。“一对一”结对帮扶帮教活动正是在这样的背景下开展的。我们紧紧围绕省委省政府“打造全国扶贫攻坚样板区”的部署，按照省政府有关文件要求，聚焦农村留守儿童和其他生活困难青少年这个难中之难、忧中之忧，通过多种方式为脱贫攻坚贡献力量。一是开展面对面思想教育、心理疏导，帮助孩子克服自卑、树立信心；二是了解其家庭困难状况，帮助寻找致富门路；三是发挥老科技工作者的作用，为待业、失业青年传授创业技能；四是筹措资金，点对点地进行困难救助。各级关工委采取自己筹一点、老同志出一点、向财政争取一点、动员爱心人士捐一点等办法，建立帮扶基金1018个，筹集资金4.6亿元。其中用于“一对一”结对帮扶帮活动的资金，均按照结对花名册分期分批发放到留守儿童和困难青少年手中，为他们解决了入学、就医、就业、生活等方面的大量实际问题。

由于我们坚持把工作融入大局，得到了各级党委政府的充分肯定和大力支持。省委省政府“两办”联合下发了《关于进一步加强关心下一代工作的意见》，各市、县也普遍以党政“两办”名义出台了具体实施意见，从人力、资金、办公条件等方面为关工委创造良好工作条件，调动“五老”积极性；由财政拨付专门资金，支持“一对一”帮扶帮教活动；省、市党政主要领导多次对这项活动作出批示，给予高度评价，号召全社会向“五老”学习。

三、“一对一”结对帮扶帮教，找到了教育引导青少年听党话、跟党走的新途径

帮扶与帮教，如同鸟之两翼、车之双轮，只有二者紧密结合，才能提升工作效果，使广大青少年真心实意、自觉自愿听党话、跟党走。如果只有帮扶而没有帮教，他们思想道德方面的问题就得不到解决；如果只有帮教而没有帮扶，不为他们办实事、解难事，思想教育也难以入脑入心。所以，在活动中我们坚持帮扶帮教两手抓，既千方百计帮助他们解决种种实际困难，又引导“五老”与结对青少年多见面、多沟通，真正走进青少年的心灵深处，帮助他们解开思想疙瘩，自觉传承红色基因、争做时代新人。

路子走对了，效果就会好。××县寺下镇79岁的老干部廖际云，在活动中与三名贫困留守儿童结成对子，坚持每年6次上门看望，送钱、送学习用品、讲红色故事，还教他们唱《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》《义勇军进行曲》三首歌，使孩子们在这种亲情大爱中得以健康成长。××市经开区孤儿释小雪，自幼被遗弃，是寺庙的住持收养了她，后来又是区关工委的爷爷奶奶结对养育了她，她在作文中披露自己的心声：“我的身世扑朔迷离，不知道从哪里来，但我知道要往哪里去，就是听党话、跟党走。”××县东田村11岁的郭鹏和7岁的郭韩冰兄弟俩，家境贫寒，几度辍学，在关工委帮扶帮教活动中圆了上学梦。在母亲带领下，专程来到县关工委，送上“共产党好、关工委亲”的牌匾，表达感恩之心。

四、“一对一”结对帮扶帮教，彰显了“五老”精神，扩大了关工委工作的影响力

“一对一”结对帮扶帮教活动一经提出，就凸显出强大的号召力和影响力，一批又一批“五老”踊跃参与其中，彰显大爱之美，唱响奉献之歌。××市上海路街道关工委常务副主任夏志英，不仅全力帮扶帮教结对的孩子，还花光自己的退休金，贴尽子女给予的生活费，卖掉居住的房屋自己租房住，资助了54名贫困学生。×××市八一街道关工委委员段华胜，为了救助一名患白血病的姑娘，不顾个人颜面，跪在广场水泥地上，求人捐助善款，被人们誉为“白发老人献爱心，广场一跪值万金”，在全城传为佳话。

这样的例子还有很多。正是在这些榜样的示范带动下，“一对一”结对帮扶帮教活动由点到面，由系统内到系统外，已扩展成为全社会积极参与的共同行动。截至目前，全省“一对一”结对帮扶帮教数已经达23.8万余对，其中除了“五老”参与的9.3万余对以外，还有机关党员干部参与的8.7万对，社会爱心人士参与的5.8万对。这项活动还影响和带动了关心下一代其他工作的开展，如省关工委与省民政厅联合行动，在贫困地区农村建起72所“农村留守儿童关爱之家”；××市关工委协同8个市直部门，在全市建立少年儿童服务场所1749所；××县把少年儿童服务中心建设作为民生工程来抓，写进党代会工作报告，列入政府投资重点项目，在全县乡镇建起15所少年儿童服务中心。

修改分析

这份材料介绍的是该省关工委组织“五老”精准服务青少年的做法与经验，主题、结构、内容总体上是可以的。作了如下局部修改：

（一）变题目。原题目意思是清楚的，但不够贴切、精炼。把两句话颠倒过来，并对有关措辞作了删改，这样就更像经验介绍材料的题目，文字也更简洁、更有节奏感。

（二）增事实。原稿有的部分内容稍显单薄，特别是第二部分介绍结对帮扶帮教活动如何融入全省工作大局、助力脱贫攻坚，仅有认识、思路方面的表述以及如何得到党政重视支持，缺少具体事实。为此增加了多形式帮扶、多渠道筹集资金，帮助贫困青少年解决实际问题的内容，使材料更丰满。

（三）补缺陷。这份材料的核心经验，就是以“一对一”帮扶帮教方式实现对青少年的精准服务，但原稿缺乏必要的理性分析，没有说清楚“为什么”，对经验的支撑力不强，所以在第一部分充实了相关表述。对其他段落表述不清晰、不完整的地方也作了增补或调整。

（四）删冗余。开头部分删繁就简，开门见山进入正题；原稿第四部分介绍的“防溺水”活动，与主题无关，所以删掉；结束段表决心，写不写都行，干脆也删掉。