当今社会是一个竞争激烈的社会，它要求每个渴望在社会中立足的人都具有专注、坚忍不拔的品质。然而，现在的孩子大多浮躁、不能静心做一件事，或完成一样东西；遇到困难就退缩，不能坚持。小豆丁就是这样一个孩子：

5岁的小豆丁是个乖巧、懂事的孩子，可做事情没有耐性，更缺乏定力，最重要的是，他很怕麻烦，更不敢面对困难。比如，他学会剪直线了，妈妈为了锻炼他的手眼协调能力，就给他画了曲线让他剪，刚开始剪了一点，有点难度，小豆丁立刻对妈妈说：“妈妈，我们剪点别的吧。”然后，就随意地剪成小纸片。

再比如：他很迷恋写数字，自己喜欢很随意地写，妈妈想规范他一下，给他买了一本数字描红，教他要怎么写。可是，刚写了两个，小豆丁就受不了了，皱着眉头对妈妈说：“妈妈，写字太难了，明天再写吧。”总之，稍稍有一点困难就放弃，包括运动，有一点点累，就不做了。

为此，小豆丁的妈妈非常苦恼。

其实，像小豆丁这种情况并不在少数。在现实生活中，很多孩子之所以今天热衷于练舞蹈，明天又迷上了武术，可总不能长久，与他们内心浮躁，怕困难有很大的关系。

孩子有了畏难情绪，无论对学习还是对生活都是不利的。畏难情绪与自信心正好是相对立的。对于学习，有了畏难情绪，就可能考不出好成绩；对于画画，有了畏难情绪，孩子没有了这方面的心理需求，便会感到画画是没有意思的事情；要是对生活有了畏难情绪，孩子会对生活失去信心。畏难情绪是孩子学习和生活的最大敌人。因此，家长应培养孩子专注做一件事情，遇到困难不退缩的性格，这样，孩子才能在今后的事业中获得成功。

孩子之所以产生畏难情绪，归纳起来有以下几个方面的因素：

(1)孩子从小被娇惯，家长看到孩子有困难马上伸手。孩子逐渐丧失面对困难、解决困难的勇气和信心。

(2)孩子从小没受过挫折，一帆风顺的。没有面对过困难，更没解决过什么困难。

(3)面对困难时多次失败。多次失败可能使孩子失去信心。

(4)动机不够，有的孩子好像对什么都不感兴趣，得了无兴趣综合症。

孩子的畏难情绪，并非表现在所有的事情上，往往只是对某件事情，或者是对一件事情的某一方面有畏难情绪。孩子的畏难情绪产生的主要原因是没有兴趣所致。而兴趣的消失又主要是教育方法不对头所致。畏难情绪的表现是，不愿意做某件事情，没有主动性；做事情没有信心，对自己做的事情持怀疑态度；对父母要求做的事情和自己应该做的事情打怵，能躲就躲，能藏就藏，就连自己原来最愿意做的事情也没有信心做好。长期下去能使孩子变得懒惰，有依赖性，甚至家长不给做，自己就不做。可以说，畏难情绪对于孩子的学习是一个危险的信号。

家长如果发现孩子有了畏难情绪，要采取积极有效的措施，消除孩子心理上的障碍，帮助孩子度过这一“危险期”。家长要针对孩子畏难情绪的表现进行全面综合分析，看看是哪方面有了畏难情绪，是什么原因造成的？

孩子产生畏难情绪，家长应当多从自身的教育方法上找原因，注意从调动孩子的思维积极性出发，加强对孩子情感、意志等心理品质的培养，还要加强对孩子的兴趣培养，要让孩子对所做的事情有感情，愿意去做，然后再研究让孩子怎样做得好。还可以通过帮助孩子制定目标来培养孩子的自信心，但目标要切合孩子的实际，不要超过了孩子能达到的水平，造成孩子胆怯，产生新的畏难情绪。就是说制定目标的目的是让孩子树立自信心，克服畏难情绪。

那么，家长应如何帮助孩子消除畏难情绪？

1．家长应学会观察，孩子对哪些事情产生畏难情绪

观察：一般说来，解难题要涉及多方面、多层次的知识和技能。最关键是要找准解难题的突破口。孩子面对不同难题会出现不同反应，这时家长就需要观察，孩子解哪些难题较容易，解哪些较困难。观察的目的是摸清楚孩子出现以上状况的原因。

2．家长要等待适当的机会

通过观察找出原因需要一个过程，家长要在观察中等待。如果省略这个环节，有可能导致两种情况。其一，任何难题家长都帮助孩子解析，孩子将产生依赖心理，遇到难题思维会产生惰性。其二，任何难题都一个劲儿地逼迫孩子去想，孩子百思不得其解，会产生无助心理，见难题就害怕。因此先观察孩子的表现，再有针对性地提供帮助。

3．家长应多鼓励孩子，增强孩子的自信心

查出原因，找到方法，再去帮助孩子会更奏效。比较容易攻破的难题，要放手让孩子自己去想，在信任中鼓励孩子，让孩子在自主探索中体验成功的快乐。对比较难攻破的难题，则适时适度地给予指导，牵手过难关，在关注中鼓励孩子，孩子会有信心，有勇气，逐步领悟解难题的规律。在放手与牵手之间，孩子的信心增强，更重要的是孩子掌握了“捕鱼”的方法，这就是学习能力的飞跃。

4．家长要改变自己的看法

克服孩子难教的畏难情绪，这是帮助孩子克服畏难情绪的前提。家长要有耐心，要善于做细致的教育工作。在方法上要变强制孩子学习为启发孩子学习，促使孩子接受家长的教育，最终把家长的积极性转化为孩子主动学习和做事情的积极性。

值得强调的是，要改变孩子的畏难情绪，家长不要急于求成，开始时的目标可以定得低一点，然后逐步地提高要求，让孩子逐渐适应。这就像跳高，孩子最高能跳160厘米，一下子升到这个高度，孩子可能跳不过去，如果分为120厘米、140厘米，最后再到160厘米，安排3个台阶，跳过160厘米就容易了。让孩子实现目标也是这个道理。要帮助孩子实现学习目标，还要帮助孩子解决学习的目的问题。孩子有了明确的学习目的，就会积极主动地学习，把畏难情绪变为必胜的信心。家长在帮助孩子克服畏难情绪时，要注重教育的过程，不要过分强调结果，所以家庭教育更应该注重过程教育。过程教育与结果教育是密切联系在一起的，没有好的过程就不可能有好的结果。

5．让孩子端正学习态度

在学习方面，感到害怕、担心学不会的人，碰到的最大敌人不是学习任务重、难度大，而是在遇到困难和挫折时所产生的心理情绪问题和动机障碍。

例如，有的孩子遇到学习成绩不理想时，不能正确地面对，会产生焦虑情绪和自卑感，认为自己不是读书的料，这种想法是万万要不得的。父母要让孩子端正学习态度，对学习有一个明确的认识——学习是在学习知识，而不是在受罪。