快乐的孩子，都有伙伴；孤独的孩子，性情容易变得古怪。多鼓励孩子与同伴交往，多鼓励孩子参加户外运动。

三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。

解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。

苏联教育家马卡连柯说过，你把0～5岁的孩子教育好了，后面的教育就不会有太大问题，就会比较顺利。马卡连柯还说了一句对我们今天中国人特别“不利”的话，他说“独生子女是教育不好的”，当然他不是特别针对我们今天的现状说的。他从自己对问题儿童的研究中发现，很多问题儿童是独生子女，大多数问题儿童都是家庭造就的。这里，我要说一句很夸张的话，一个从健康的家庭中成长起来的孩子，学校要毁掉他没那么容易，而一个被不健康的家庭造就出来的孩子，学校要帮助他，也非常困难。而独生子女在今天的家庭格局中，他常常不可避免地要成为关注中心、溺爱中心，他所犯的错误很容易被忽视，被大事化小、小事化了。比如，我最近碰到的一个母亲，她那个读初一的孩子偷了家里的一千多元钱后出走不归，她好不容易和孩子通上电话，在电话里她告诉孩子：“宝贝，你不要去打游戏机，如果不去打，回家我奖你三十块钱。”让人听了不胜欷歔。

父母最需要意识到的就是，无论自己所受的教育还是自己的品行都存在诸多问题，首先要一点一滴挤掉自己身上的毒素，才能“更配”为人父母。

独生子女还有一个问题也非常麻烦，就是他们常常还会成为家庭中两代人争夺的中心，争夺的结果往往是，任何正当和比较严厉的教育都无法实施，而对孩子不当的疼爱、放任却大行其道，孩子完全“宠物化”了。这样的家庭状况也会使孩子早早就学会了察言观色，善于寻找自己的保护伞，变得有恃无恐，无法在成长中渐渐形成自己的“底限意识”，什么是能做的，什么是不能做的，什么是绝对不能做的，很难分得清楚。同时，由于独生子女大多数时间是和长辈生活在一起，缺乏伙伴，思维、语言、行为方式都会早早表现出“成人化”和“超强社会化”现象，什么叫“成人化”和“超强社会化”？就是早早地就庸俗化了，老气横秋，心态老化，眼睛中没有儿童的亮光，童真、童趣过早就丧失了。前不久，我一个学生带着他的孩子来看我，走在路上，这个读四年级的女孩子，居然关心起“老师，你的老婆有没有在家”。她这么成人化的称呼真让我大跌眼镜。

缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必然早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

任何一个孩子的成长都是需要伙伴的。孩子两岁以后父母就要想方设法给他找伙伴，让他有更多的机会与同龄的孩子在一起。同年龄的孩子在一起，相互映入自己眼帘的也是同龄的脸，这就是一种“自然”，也有助于孩子保持自己的样子。孩子在一块儿游戏，就是最好的学习方式，他们学习说话，学习交流，学习合作，学习退让，也会体验人与人之间各种碰撞，并形成对自己的认识，对他人的认识。这一点，在今天普遍是独生子女的家庭状况之下，更应该引起父母的重视，但是，原来传统多子女家庭中那种自然而然的教育氛围完全消失之后，我们的家庭教育还没有找到教育独生子女的更正确的理念和更恰当的方法，这一点从文化形成上当然也很正常，文化变化总是慢的，总是带有某种“滞后性”，但是孩子生命成长不能等，所以我们家庭教育就容易显得比较粗陋、随意、将就。

比如传统家庭中孩子之间互相教育，是一种既自然又有效的教育方式，很多地方不须长辈费心，兄弟姐妹之间自然就会有互相的监督、提醒、竞争与示范。有时候哥哥扁弟弟一顿往往效果比父母亲自动手还要好。同时多子女家庭，本身就是一种具有竞争性的生存空间，一般情况下没有什么东西只属于某一个人，没有谁能够平白拥有某种特权，“独享”的情况是少有的，也很少会有孩子被溺爱所毁坏的，相对而言，父母对孩子生命安全也不会充满那么多的担忧，因此孩子普遍有更多的尝试与锻炼的机会，自然也会有更强的活动和生存能力。我这里列举这么多传统家庭的“好处”，不是为了缅怀，而是实在需要强调我们今天所面对的问题，培养好“这一个”孩子，需要有更新的思考。要不然确实会像马卡连柯说的那样，“独生子女是教育不好的”。