测试是督促学生认真学习，巩固学习成果的重要手段，也是教师了解学生学习状况的常用方式。在传统的学习中，学生面临学习测试时往往是被动的，面对测试者——教师，学生会有巨大的心理压力。这样的测试让学生负担加重的同时，教师阅卷的工作负担更是成倍增长。因此，这样的测试频度需要合理控制在师生可以承受的范围之内。

电子教材中提供的检测练习，可帮助学生检测自己的学业水平，找到学习的不足和后续努力的方向。在目前阶段，一些选择、填空、匹配等形式的练习，电子教材可以把学生的作答与正确答案进行比对分析，并给出实时反馈，甚至是启发性的建议。这种人机“对话”的方式，很大程度上把教师从简单重复的工作中解放出来。电子教材的实时反馈与教师的延后反馈相比，更能让学生“趁热打铁”保持学习的热情。另外，相比起教师“一对多”指导学生时的力不从心，电子教材“一对一”陪伴和指导无疑具有优势。

学习自测可以让学生清楚地自己的知识掌握状态，引导学生总结反思，帮助他们搞清哪些内容已经掌握，哪些地方仍然学得不扎实。理想的电子教材还结合习题库，针对学生集中暴露的问题提供补救练习，进行强化训练，让他们的时间和精力花在最需要的地方。

需要的话，学生自测的记录可以保存，通过教学管理平台反馈给教师，供教师了解学生的知识掌握情况，以便有针对性地帮助学生，以及根据整体状况合理调整教学计划。

这样的学习自测，学习变得知己知彼、有的放矢，“让学生成为学习的主人”的口号才有望成为现实。

图5-6 学习自测