翻转课堂也被称作“颠倒课堂”，是信息技术辅助下的一种新型教学结构，是技术给课堂教学带来的重大变革。它强调“先学后教”，让学生利用信息技术手段在自主学习（如观看教师的讲授视频）、自主练习的基础上，在课堂中进行学习成果展示，然后由教师进行指导、评价。这种教学方式更加显著地突出学生的主体地位，但对学生的学习资源、学习条件有更高的要求。

利用电子教材进行翻转课堂学习时，教师会在课前将教学微视频和帮助学习的问题、练习推送给学生，学生使用电子教材自主学习，完成相关练习后核对答案然后将学习的结果提交给教师，让教师了解自己的学习状况。教师根据学生的整体学习情况准备教学，在课堂上有针对性地引导学生思考、讨论，或进行讲解。并在此基础上进一步提供给学生更高层次的学习任务。总之，电子教材可以作为教师提供教材之外的资源的演示工具、练习的平台、与学生沟通的桥梁，作为翻转课堂教学方式的实施的基础和保障。

当前我国很多中小学借鉴国外理念，开展翻转课堂教学实验，虽然取得了初步的成果，但仍然欠缺非常成功的经验和成熟的模式。有很多问题还需要深入研究，比如，在人文学科和科学学科中应用的效果似乎存在不小的差异，学生的学习心理机制与其他教学方式有什么样的本质区别仍然不很清楚，教师和学生在教学中的作用该如何重新定位，以及很多人担心把课堂教学内容转移到课外导致学生学习负担加重等。