管理平台的设计应注意遵循适用性、易用性、稳定性原则。人们常说最高明的管理是不着痕迹的管理，管理平台是为师生服务，绝不能最终把教师和学生沦为被“管理”的对象，反而要为平台提供“服务”。这就要求平台的开发有高明的设计，充分考虑到各种应用需求，尽量简化操作，优化使用效果。具体而言，一方面不要贪大求全，奢望囊括所有的数字化教育教学管理功能，这既不现实，也必然导致平台臃肿而效率低下；另一方面应尽可能使操作简便快捷，易于被教师和学生掌握，尤其是课堂教学应用时，不容许把宝贵的时间浪费在单纯的技术操作上。这就要求操作界面应尽量直观清晰，切合实际需求。比如，通过简单设置，教师屏幕上显示的学生位置与实际座位一致，学生有信息互动，就可通过屏幕提示一目了然地知晓；学生提交的答案，系统进行了多维度的统计，教师不仅能够查看直观的整体统计图示，如果需要知道个别出错的同学情况，只需点击屏幕即可切换出来。

平台在设计之初，开发人员应尽量多与使用者——教师和学生——进行沟通，听取他们的建议，避免脱离他们的应用习惯和技术水平。

平台应追求高智能化，除了传输数据和信息，要强化数据分析水平，对各项数据进行处理，形成直观化的结果提供给教师和学生。对学生日常学习的状况进行分析，针对其学习中存在的不足推送补救性的练习等。

平台还需要有一定的灵活性和开放性，允许教师和学生对平台的界面、风格进行个性化的设计，以及录入必要的参数，如课程表、学生人数、姓名、成绩等。同时，预留一定的接口，需要时补充、丰富一些引进的新功能。平台最好能支持不同的系统、电脑设备，尤其是将台式电脑和移动终端能结合起来，因为毕竟从办公的角度，台式电脑的录入效率和信息处理速度更胜一筹。