——与尝试教学法结缘的日子

河北省永年县教育局 杨占良

我们与尝试教学法结缘已有十多年时间，从相识、相知、相恋、相守的日子，现在用“叙事”的方式将其描述下来，权当做经验吧。

一、相识尝试教学法

永年县地处河北省南部，隶属邯郸市，人口87万，是河北省第二人口大县，尊师重教的传统源远流长。

1994年7月，时任县教研室主任的籍靠山，通过《中国教育报》头版“邱学华与尝试教学法”的长篇报道与尝试教学法初次相识。读罢全文，他眼前一亮：这么先进的教学方法，如果引进到永年，必将给课堂教学带来天翻地覆的变化。通过深入研读，他感觉尝试教学法简便易学，有利于培养学生自觉能力，是实施素质教育的好途径。他很快向时任教育局局长的刘修义、主管教学的副局长苗培元作了汇报，建议学习引进尝试教学法。两位局长非常重视，经过研究，很快同意了他的建议。经过多方打听，他与邱先生取得书信联系，邱先生欣然答应，表示大力支持永年的教学改革。

1996年4月，应邱先生邀请，苗培元局长、籍靠山主任等一行6人前往昆明参加尝试教学法研讨会。昆明一行，教育局领导对尝试教学法有了更进一步认识，更坚定了要使尝试教学法在永年课堂开花结果的决心。教育局迅急召开全县教学改革大会，制订推广尝试教学法3年规划，并确立了39处小学为实验基地。此次教学改革，行动之迅，规模之大，范围之广，堪称永年教育的史无前例。

1996年5月，邯郸市教育局教科所、永年县教育局在永年县联合举办“尝试教学理论暨邱学华教学观摩讲习会”，本县及全市将近800名教师参加了本次会议。邱先生深入浅出的讲解、引人入胜的示范课及对本县作课教师的精彩点评，令大家醍醐灌顶、茅塞顿开，如同把大家带进了一片芳草地，让人流连忘返。

与尝试教学法相识之后，真像是教学的另一扇窗子被打开，明媚的阳光照进来，新鲜的空气飘进来，许多教师感慨万千。

与尝试教学法的初次相识、接触，为永年教育带来了一股强劲的春风，永年教育人深刻认识到教学改革势在必行、迫在眉睫，教改的心潮开始澎湃涌动。大规模推广先进的教学方法，邀请专家名师前来讲学作课，永年教育更是开了全市的先河。此番创举，至今仍被兄弟县（市、区）津津乐道。

二、相知尝试教学法

一匹小马要过河，老牛对它说水很浅，能淌过去。松鼠对它说水很深，会淹死的。弄得小马没了主意，回去问妈妈。妈妈对它说：光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。你去试一试，就明白了。小马听了妈妈的话，果然去试了试，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

邱学华先生曾用小学语文课文《小马过河》来诠释“尝试”的含义，他说：“‘尝试’两字似乎是很普通的字眼，但它却蕴涵着博大精深、不可估量的内涵和价值。它蕴涵着极为深刻的哲理，透发出无穷无尽的教育价值。”

真理往往是朴素的，朴素的真理更容易被人理解、接受和“相知”。

广府镇北街学校，当是我县与尝试教学法最相知、相恋的学校。这是一所普通的农村乡镇小学，30名教师，13个教学班，1290名学生。从1998年开始至今，14年来，在张耀敏校长的带领下，他们一天也没有停下“尝试”的步伐。他们以“学生能尝试，尝试能成功”为指导，以尝试教学法为抓手，大胆改革课堂教学结构，教育教学质量稳步攀高，很快由一所名不见经传的乡村小学成为全县名校。回顾这些年来的“尝试”之路，张校长深有感触地说：“尝试教学法简单易懂，好理解好运用。尝试教学法让教师敢讲、敢说，让学生敢做、敢动；师生互动，不仅提高了课堂教学效率，而且推动了学校管理的提升。没有尝试教学法，学校发展不能这样快。我要衷心感谢邱学华先生！”

相知尝试教学法，并且携手尝试教学法一路前行，为永年教育培养了名师，打造了名校。尝试教学法还启示我们：无论做任何事情，只要敢于尝试，敢于探索，就一定会成长、进步、发展、成功。

三、相恋尝试教学法

1997年中考，我县优秀生一举突破2000人大关，达到2165人，与1996年相比，增加1023人，成为全市增加人数最多，而且唯一突破2000人大关的县。盘点着由尝试教学法引发的课堂教学改革，由课堂教学改革结出的丰硕成果，教育局决定下半年进一步推广尝试教学法，系统学习尝试教学法理论，认真研究尝试教学法课堂，巩固提高小学数学尝试实验成果，努力推广小学语文尝试法课堂实验，力争小学语文、数学全部高标准、高质量运用好尝试教学法。1998年10月，教育局发文，以推动素质教育为契机，全面启动整体推进初中教法改革，在全县初中数学学科推广尝试教学法。

四、相守尝试教学法

由于种种原因，进入新世纪后，我县推广尝试教学法的工作曾一度中断搁浅。由于没有人抓，很多学校又回到老路上去了。2009年9月，教育局新一届领导班子成立。教育局领导审视了全县课堂教学，教学观念陈旧、教学方法落后、教学效率低下等不尽如人意的现状，着实堪忧。回想20世纪90年代永年教育曾经创造的辉煌，“尝试教学法”这个曾经令永年教育人引以为傲和自豪的字眼，再次闪现在教育局领导班子眼前。教育局局长李一刚经过深入调研和求证，最终决定要把尝试教学法重新请回，并且要“相知”“相守”下去。

2010年7月18日，阔别14年后，邱学华先生再次踏上永年大地，为永年教育人传经送宝、解惑答疑。邱先生执着追求、诲人不倦的布道精神，令我们深深感动和景仰；尝试教学法简便灵活、不容置疑的神奇魅力，令广大教师难捺跃跃心动和神往。教育局发文，要求在全县各学校以尝试教学法为主线全面推进教学改革，博采众家之长，结合我县实际，探索具有永年特色的教学改革模式。

2010年12月，我县首届“白云杯”中小学语文、数学、英语尝试教学法讲课赛举行，设特等奖金1000元、一等奖金500元、二等奖金200元、三等奖金100元。本次比赛规格高、奖金重、要求严、竞争烈，可谓前所未有。2011年2月，县教育局又发文，要求在全县中小学开展创建尝试教学法达标学校和示范学校活动。教育局的强烈推动，加深了教师和学校对尝试教学理论精髓的理解，促进了尝试教学法的推广和应用，有效提高了课堂教学效率；一大批尝试教学法“高手”“能手”涌现出来；学“尝试”，用“尝试”，比“尝试”，推“尝试”蔚然成风；课堂教学重新焕发出活力和生机，广大教师再次品味和领略了尝试教学法的魅力。

县教研室副主任刘子畏主要负责全县小学尝试教学法推广工作。多年来的推广工作，使她深刻认识到：尝试教学彻底改变了传统的教学模式。传统教学是“先教后学、先讲后练、练在当堂”的灌输式教学；而尝试教学法是“先试后导、先练后讲”的成功教学。两者虽只是前后顺序调换了一下，可这是教育思想的革命性变化，是传统教学向现代教学的根本转变。

县教研室小学数学教研员郑竹京，多年来致力于尝试教学法在全县小学数学学科的推广和研究。他认为尝试教学法的基本精神就是“先练后讲”，学生的尝试过程，很好地体现了学生的主体地位。反思我们的教学，直到现在许多老师仍不敢放手让学生“先练”，最大症结就是老师对学生不信任，怕学生练歪了而完不成当堂教学任务，因此产生了“杞人忧天”式的担忧。他说：“尝试教学法彰显的是一种对学生的信任，还有什么比得到别人信任更快乐呢？‘先练后讲’体现出了名副其实的‘因材施教，对症下药’。”

广府镇北街学校语文教师薛净，去年10月参加全国尝试教学法讲课大赛，并获得一等奖。现在她对尝试教学法又有了新的理解和感悟。她说很多老师都觉得把尝试教学法应用于数学这一学科最容易，也最见效。而她觉得把尝试教学法应用于语文教学同样合适，甚至更具生命力。不过，语文教学中采用尝试教学法的操作模式，必须根据语文学科的特点、教材的特点、学生特点和班级特点来决定，应根据“先试后导，先练后讲”的精神灵活运用。

实验小学英语教师郭竹晓，是我县首届“白云杯”讲课赛英语特等奖获得者。赛课前，通过在网上查阅大量尝试教学法资料，认真钻研尝试教学法在英语教学中的运用后，她恍然大悟：“原来尝试教学法我只了解了‘皮毛’，它可不是单单的那几个步骤，而是‘有血有肉’的一个理念，更不是那几个步骤的生搬硬套，而是步步渗透。”

当一批又一批教师在“尝试”之路上探求时，他们收获了意外的惊喜；当一批又一批教师在“尝试”之路上跋涉时，他们终于看到了教育的“绿洲”；当一批又一批教师在“尝试”之路上开拓时，他们自己也成了一道迷人的风景。

五、“尝试”成就了新课堂

（一）在“尝试”中练兵

2010年暑假和2011年春季，我们先后邀请尝试教学法创始人邱学华先生、洋思中学校长秦培元、梅岭中学校长王力耕、东庐中学校长陈康金、杜郎口中学校长崔其升、后六中学校长胡建军、山东胶州向阳小学校长陈凯功、北京市原光明小学校长刘永胜等全国著名校长、著名教师来我县举办学术报告会或观摩教学。全县校长、教师足不出户就能领略专家、名师风采，几乎人人都能参加，总人次达2.5万人次。教育局还为全县校长、教师购置了《邱学华尝试教育人生》、《蔡林森与洋思经验》和《崔其升与杜郞口经验》等书籍，达到人手一册，让全体校长、教师都能学有所依，学有所得。县教研室编印《永年教研文摘》和《永年教研通讯》，刊印尝试教学法概要等内容，交流教研信息，尤其是推广尝试教学法信息，促进学校搞好校本研修，促使教师规范施教。

此外，我县还采取非常奖励政策，对在实践推广尝试教学法中作出突出贡献的教师予以提拔重用。目前，已将第一实验学校、第二实验学校、第五实验学校四位优秀教师破格提拔为主抓推广尝试教学法的副校长。教育局还要求加大对尝试教学法的课题研究，努力实现教学研究与教学实践的有机统一。共立项尝试教学法类研究课题67项，占县级课题立项总量的比例接近一半。比如“尝试教学对学生自学能力影响的调查研究”“尝试教学法教学对学困生学习兴趣影响的调查研究”“导学案在学科教学中的应用”“合作学习在课堂中的应用”，等等。这些课题都与课堂教学息息相关，真正是源于教学又反过来指导教学。这些课题搞好了，我们的尝试教学法就能上到一个新层次，就能够做到灵活运用。2011年8月起，县教研室组织全县各科优秀教师编写中小学尝试教学通案，现在征集即将结束，然后即将进行编辑整理，汇编出版。尝试教学通案能够引领全县教师做好教学个案，既吸收优秀教师在备课上的长处，又体现任课教师自身及其班级实际情况，取长补短，优势互补，对推进尝试教学法能够起到立竿见影的作用。

（二）名师团队引领助推“尝试”

为领会尝试教学法的精髓，加速教师成长步伐，我县充分利用名师团队引领助推尝试教学法的推广和运用。2010年9月，应教育家邱学华先生邀请，我县部分教师和教研员参加了在济南召开的“全国协作区小学尝试教学流派教学大赛暨观摩研讨会”，我县第二实验学校教师唐素英、广府北街小学教师薛净均荣获一等奖。

2011年4月，我县举办尝试教学法交流推进大会。邱学华先生率深圳松坪学校、东莞市南开实验学校名师团队参加大会。我县18名“白云杯”讲课大赛获奖教师和广东省名师同台进行课堂教学展示，专家现场点评，作课教师和听课教师互动交流。8月，我县举办暑假教师大培训暨讲课说课大赛，邱学华先生率山东杜郎口中学、宁波万里国际学校、宜宾教师培训中心、江都国际学校等名师团队参加。名师团队教师作示范课并进行专题讲座。我县中小学14个学科160名教师分10个分会场进行讲课、说课大赛。省外名师、市教科所教研员和我县教研员作为评委现场打分，省外专家和名师作精彩点评。全县中小学相关学科5000余名教师及外地100余名教师参加了现场观摩。

专家的现场精彩指导，与名师的同台竞技，让我县教师既看到了自己可喜的进步，又找到了自身的差距，激发出他们更大的实践和研究尝试教学法的热情，全县教师比、学、赶、帮、超蔚然成风。

（三）“尝试”点燃创建新课堂**

“以尝试教学法为主线，博采众家之长”实施课改，是我县创建新课堂的主要抓手。

2011年年初，县教育局审时度势、果断决策，决定在全县中小学开展尝试教学法达标学校和示范学校创建活动，明确了创建标准、具体时间和目标任务。在新课堂创建活动中，涌现出了二中、一实、二实、五实、实小、城南、刘汉中学、广府北街小学等先进典型。在这些先进学校的带动下，我县各级各类中小学校迅速开展了以实施尝试教学法为主的创建新课堂活动，形成了人人学习新理念，人人创建新课堂的局面。

目前，尝试教学法已在我县生根、发芽、开花、结果，实施新课堂的学校达100%，实施新课堂的教师达86%。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在巍巍的尝试教学理论大山面前，我们的“尝试”只是山脚下一粒小小的碎石。但尝试教学理论永远是我们的最爱。无论前方的路有多难，有多险，千万里我们将追寻着你，与你相知、相守，直到永远……

（杨占良：河北省永年县教育局副局长、原永年县一中校长）