目前来看，人工智能不是万能的，但是我们不能否认它的发展潜力。未来，人工智能影响的不仅仅是人们的职业生涯，小到对人的生活、情感、社交方式，大至对政治、国家乃至人类的命运，人工智能都会发挥它的作用，也会产生很多人类料想不到的结果。也许有乐观的人视“奇点理论”为无稽之谈，认为机器永远也不可能取代人类。但所谓有备而无患，我们不妨把未来想得糟糕一些，让自己提前适应未来可能发生的变化。“股神”巴菲特认为，企业要有一条护城河。人又何尝不是如此呢？我们每个人都要有自己的护城河，才能抵挡住人工智能的千军万马。发展人工智能是必须的，思考如何应对人工智能也是必需的。

人们最关心的也许就是如何应对人工智能对自己职业的冲击。据美国管理咨询公司麦肯锡公司估计，预计2016—2030年间，中国被替代的全职员工规模在4000万～4500万，到2030年，自动化将使中国五分之一的制造业工作岗位不复存在。如果自动化进程更快，到2030年，近1亿劳动者需要更换职业类型。近年来，国内越来越多的在校学生选择了人工智能相关专业，很多IT职场人士也开始转型人工智能。在人工智能领域，中国年轻人占比比美国高，其中28～37岁中青年占总人数50％以上。在面对人工智能的冲击时，从事人工智能方面的职业固然是一个保险的选择，但并不是所有人都来得及“转行”，人们还需要社会保障体系来应对短期失业。一些企业家也提出了建议，如微软创办人盖茨提出征收“机械人税”，让科技企业在享受成果所带来的财富同时，也对失业人士负起部分责任。诺贝尔经济学奖获得者、耶鲁大学教授罗伯特·席勒（Robert Shiller）在2013年获得诺贝尔经济学奖的时候表示，应对人工智能的威胁，他主张采取某种“生计保险”，以减少人工智能可能导致的潜在失业或收入下降。他认为：“人们面临着前所未有的职业风险……我们应该考虑某种保险计划，为个人及其事业，并防止人工智能发展进程中出现不平等。”可见，以个人力量去抗衡人工智能大潮是十分困难的，如果将来真的出现了大规模失业，还必须凭借政府的支持。除此之外，谷歌CEO拉里·佩奇提出了不同的观点，他在接受采访时表示：“人们希望有工作，希望自己的工作效率和价值能够被外界所认可。但与此同时，大多数人也都希望多一些时间可以休息。所以，一种可能解决方案就是大家将目前的全职工作分散，并从事更多的兼职工作，英国亿万富翁理查德·布兰森（Richard Branson）目前就在英国展开了这样的尝试。”

虽然人工智能来势汹汹，但也许人类最应该担心的是下一代孩子的职业生涯。说到底，人类的未来是属于孩子们的。以“奇点理论”所说的2045年来推算，“00后”以后的各世代是应该对人工智能提高警惕的。那时“00后”是40～50岁，“10后”是30～40岁，所以这一批孩子们需要未雨绸缪。从宏观面来看，从现在起，整个教育体系的价值观（例如文凭主义、分数至上等）及学习方向等都需要慢慢进行调整。如果仍然保持“分数至上”的教育“信仰”，那人们将被人工智能狠狠打败。其实早在2017年6月，就已经有“考试机器人”的出现：AI-MATHS高考数学机器人10分钟交卷，分数105分。到了2018年，AI-MATHS高考数学成绩稳定在了136分，这简直成了很多普通学生心目中“学霸”。考试机器人的诞生无疑敲响了人们的警钟：如果将来孩子们只会在考试中拿到高分，那么他们仅会的这一技能将依然被人工智能无情打败。相信很多人知道《未来简史》的作者尤瓦尔-赫拉利提到的“无用阶级”的概念：“在未来，我相信会出现一个庞大的新阶级，即无用阶级。这个阶级的人，既没有经济价值，也没有政治话语权，他们做任何事情都比不过计算机和人工智能”。没有人希望孩子们将来成为这样一种“无用阶级”。因此，“80后”“90后”为人父母之后，应该抱着长远的眼光分析哪些专业技能与学识，是可以让孩子们长大后在人工智能时代的职场拥有一席之地的，以避免自己的下一代沦为“无用阶级”。也许孩子们从小就会接触各种各样的人工智能产品，未来将不可避免地与人工智能打交道，如果我们不注意下一代的培养，那么他们也将无力抵抗人工智能的冲击。但这并非要求他们从小学习复杂而困难的编程。我们首先要挖掘的是孩子们身上区别于人工智能的特质，比如创造力、适应能力以及人际交往技能。因为投身于人工智能的人们并非单打独斗，而需要组建优秀的团队，并能发挥出各自的能力。有学者指出，未来，以教师为主的“工业化教育”将转型为以学习者为主的“智能化教育”。

当然，随着孩子们年龄的增长，我们也要强调计算机科学教育的重要性。高中阶段的计算机科学教育显得尤为重要，因为这将鼓励更多孩子选择计算机科学作为职业，推动计算机科学的发展。对于九年级以上的学生，“计算机数学”“计算机艺术”等选修课是十分必要的，它们能够帮助那些有兴趣又有天分的学生成长为计算机科学家。比如在纽约市的Stuyvesant高中、弗吉尼亚州亚历山大市的Thomas Jefferson科学技术高中、达拉斯市的精英高中TAG，这些学校都拥有一批尽职尽责的教员团队，他们具备计算机科学的专业背景，是培育计算机人才的优秀教师。但遗憾的是，这些注重科学技术的学校只占少数。目前在美国，除了应对考试需要的核心课程，很少有高中开设其他计算机相关的课程。这一学科领域需要被赋予足够的重视。

另外，在道德教育方面也需要更多的关注。未来，人工智能科技都会面临道德困境——比如怎样克服种族、民族和性别偏见，无人驾驶汽车如何平衡车主和行人的生命权益等，这些都涉及社会伦理问题。如果人类在这一方面没有任何进展，那结果只能是听任人工智能摆布，后果不堪设想。

法国哲学家帕斯卡曾说：“人是一根会思考的芦苇。”如果我们不发挥人类“会思考”的特质，那么等未来机器人比我们还会思考时，人类就将被彻底淘汰。实际上，人类的命运到底如何，人类自己应当把握。