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学习习惯是指在学习过程中，经过个体反复的练习而形成的一种自动化的学习行为方式。学习习惯的形成是一个长期复杂的过程，这一心理过程主要表现为：学习习惯的形成过程是由外部支配到内部控制的过程，先有外部教师和家长的要求，然后，随着年级的增高，转变成自己内部的动力；是由简单到复杂的过程；是由不稳定到稳定的过程；是好习惯与坏习惯不断斗争的过程。

申仁洪：学习习惯：概念、构成与形成，重庆师范大学学报，2007（2）。

良好的学习习惯对儿童的学习至关重要，它可让儿童不必付出太大的努力就能很好地完成学习任务。著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子享受不尽。”留守儿童因其父母不在身边，更需要有良好的学习习惯来支撑其持续学习，完成学业。

良好的学习习惯包括：课前自主预习、上课积极参与、课后及时复习、认真完成作业、养成课外阅读习惯等。良好学习习惯的培养，一方面，取决于学生的自主努力；另一方面，也需要成人的监督和指导。不少留守儿童与小辉一样，父母在家时，父母对其进行督促，放学回家，能够按时完成作业，甚至有的学生还有课前预习的学习习惯。然而，父母一旦外出务工，没有父母的督促，孩子就会陷入自由散漫的状态，外部世界的喧嚣、电视画面的热闹，都会成为影响学生学习习惯建立的障碍。那么，作为留守儿童成长中具有举足轻重地位的教师，如何培养留守儿童良好的学习习惯呢？

1.建立良好的师生关系

在学生学习习惯的养成过程中，建立良好的师生关系是留守儿童建立良好习惯的重要保证。留守儿童因为缺少父母的督促，容易养成不良的学习习惯，而教师是留守儿童成长过程中发挥引导作用的最重要的人，学生的情感、态度和价值观的养成，每时每刻都会受到教师的影响。尤其是一些住宿儿童，受到教师影响的时间更多。所以，建立良好的师生关系，关注他们的情感和需求，会对他们产生“亲其师，信其道”的教育成效，弥补留守儿童家庭教育的缺失。

2.要求与帮助同步，计划与落实统一

良好学习习惯的养成，首先来自教师的要求，例如，要求学生按时完成教师布置的作业，要求学生进行预习等等。教师不仅对学生提出要求，更重要的是教师在提出要求的同时，要给出具体的方法。例如，有的学生不能完成作业，有时可能由于写作业过程中遇到了困难，这就需要教师对学生的认知水平有一定的了解，给学生布置一些不太难的任务，让其独立完成，或者教师布置少而精的作业，尽量让留守儿童在学校里就能完成作业。这样，教师可以及时给学生一定的帮助和指导。随着时间的推移，再布置少而简单的作业回家去做。第二天，学生到校后及时检查，并依据完成作业的程度给予表扬。而对于一些较难的作业，可以在学校进行适当的讲解，给出解决问题的思路，这样有利于学生按照教师提出的要求去做。

另外，教师还要根据所提出的要求，帮助学生制订养成习惯的计划，并督促学生按照计划去落实。在落实计划的每一个环节中，都要有教师的指导，比如在养成学生良好的阅读习惯过程中，教师要指导学生进行阅读，提供阅读的材料，开展阅读活动，提供阅读时间，检查阅读的实效等。

3.给学生更多的时间

学生养成良好的学习习惯需要经历一段时间，而改正坏习惯，则需要更长的时间。教师要了解学习习惯形成的规律，给予学生更多的时间。在这个过程中，允许学生在改正坏习惯中出现反复，允许他进步很慢甚至停滞一段时间，期间应给予鼓励，而不是批评。比如，有的学生在完成作业的时候，可能一个学期有几次没有认真完成，教师可以指出学生的不足，但是一定要给予更多的耐心，多从自己身上找找原因，多布置一些精心设计的作业，吸引学生的兴趣。

4.评价与激励相随

学习习惯的养成是一个长期的过程，留守儿童由于缺少家长的督促，因此，更需要教师及时的肯定和评价。此外，农村留守儿童一般都比较内向，要使其形成良好的学习习惯，就一定要坚持正面鼓励，积极引导，使其成为留守儿童的内部心理需要。在评价时，教师不仅要指出学生的进步和不足，更重要的是要激起学生继续努力下去的信心和动机。因此，选择适当的激励措施非常重要。比如，当留守儿童上课积极回答老师提出的问题时，给予表扬，提高他们主动与老师同学交流的积极性。开展同伴竞赛活动，使学生获得成功，甚至给予一定的物质奖励等等，从而自觉自愿地巩固自己已经拥有的良好学习习惯。良好学习习惯的养成可能是终身的学习过程，因此，在这个过程中，教师要努力让学生享受这个过程带来的乐趣，使学生在这个过程中体验自己的成长和进步。教师要努力发现学生身上的点滴进步，客观地肯定他。学生之间是有差异的，要努力发现每一个学生的进步，鼓励他，使他体验成功，获得自信。

关于学习习惯的培养，教师给家长哪些建议？

父母尽量不要在孩子较低年级时全部外出，而应留一人在家陪伴孩子。因为这个时候的学生，还没有形成稳定的学习习惯。儿童良好学习习惯的培养越早越好，低年级儿童模仿性很强，容易受到外界的暗示，可塑性大，这时良好学习习惯的培养最容易。

通过电话、网络多与孩子交流学习近况。家长可以让学生给自己说一说学校布置的作业，问一问孩子有没有学习的困难，需要自己具体做什么。

还可以通过书信的方式给孩子一些建议，帮助孩子执行学习计划。