——怪才—歪才—人才—奇才

北京昌平一中 黄 艳

三年的生活转瞬即逝，在北京的这个城镇里，你我有了一段特殊缘分，相互走过三年时光。面对人生的岔路口与琐碎的生活，要感谢你的诸多关怀。尽管有时思想与思想之间有着激烈的碰撞，也曾经有些不尽人意，但我相信时间的车轮会碾过这一切，岁月将会磨平他的痕迹，你我也可以有个新的开始，共铸你我心中共同的那份美好的师生情。2006年即将成为过去，就让过去的一切成为2007我们情谊的铺垫。面对高三这剩下的日子，面对我们人生之中的转折点，我会踏着坚稳的步伐伴着你无私的教诲，谱写青春的赞歌。祝老师：新年快乐！也预祝你拿下北师大的教育硕士学位。

这是我在2007新年收到的一份新年留言，来自学生，文中没有“您”全用“你”也许在大家看来不够尊重老师，而于我看来却多了一份信任——作为某种意义上的朋友。要说这故事，还得回首我班的奇才成长记……

一 遇上了怪才

2004年8月，我新接一个高一实验班。走进教室，因桌椅不够，我让学生迅速去走道搬齐本班桌椅，学生们纷纷立即把桌椅摆齐了，大家坐下来。只有砂当时看着窗外，没有行动，待桌椅齐了才不着急、不着慌地找靠窗的座位坐定。他，戴着一副眼镜，个子偏小，难见新入学的好奇和新鲜感，不很起眼，在很多主动的学生中显得消极被动。

但他的不同凡响不久之后就彰显出来：其一，妙语连珠，幽默风趣，新生入学当天自我介绍时，别致的冷幽默让人记忆犹新；其二，生物钟颠倒，上课犯困，神思看似常处于游离状态，老师的提问常会使他蓦地一惊，片刻后才能让他从恍惚中回过神来；其三，瘦瘦小小矮矮的个子蕴藏着巨大的能量，每次考试总在年级前10名，因能排出元素周期表上所有元素的电子排布式，并推出第106号元素的电子排布而令所有在场师生惊叹；……

砂平日更喜欢独处，目光经常锁定一处，若有所思，但每逢班会让他发表言论，他总会说得头头是道，观点也是标新立异，另辟蹊径。和各科任老师的交流时，老师们也都认为砂与众不同：有较强的发散性思维和求异思维，及创新思维。几次看到砂慢慢悠悠蓬着头，踩着铃声走进教室，我脑海中总会闪过爱因斯坦穿着拖鞋走过街道的镜头。难道砂也属于这另类人才？我有了好奇：他为什么总那么困？他到底在思考什么？他为什么不好于表达但又喜欢一鸣惊人？

二 帖来帖往触心扉

我多次约他一谈，可平时找他谈话他对老师总是毕恭毕敬，连连说是，怎么也触及不了他的心灵。直到有一天本班的贴吧上出现了这样一封帖子：“对不起，我也是二班的，但不是一中的。看了你们的留言，让我知道了什么是友谊，谢谢。另外，你班的砂是个不错的人，值得一交。”下面立即有了回答：“你是谁呀 ？我是幻虚峰峰主砂，魔头刘某欢迎你加入魔族？”这是一个接近砂的好机会，居然还美其名曰：“幻虚峰峰主”，还有“魔族”同党。我以学生身份发了两份帖子，一份表达了对“幻虚峰”和“魔族”的兴趣和好奇；另一份则以第三者给予建议：“砂你可以拥有虚幻的名字，你却生活在现实中；刘某虽然曾有过当魔头的意念，但是“学头”的**可能会冲淡瞬间的虚幻。每天我们都在向梦想迈进，那是一步一个脚印，真真实实每一天。多一点清醒，多一点细心，我们更愿拜倒在‘学峰峰主’脚下。”

在和砂日后的帖来帖往中，我得知砂家庭不是很幸福，父亲因酗酒后被人误伤，常年住院，母亲劳累，难免生怨气。砂聪颖好学，希望改变家庭现状，但又不愿面对家中窘困和母亲常有的埋怨。一回家便睡觉，经常睡上一整天，半夜醒了再学习或玩会儿电脑，难怪他生物钟颠倒。那日忽然注意到他有一笔记本上写着“梅紫砂集”，觉得很有诗意，便好奇问这四个字的含义，而答案大大出乎我的意料：“初中时我有过一段迷惘的时间，‘梅紫砂集’意思是‘没自杀迹’，我熬过了那段时间。”我极度惊讶，一个无比聪明，十分幽默，带给人快乐的学生，竟有这种超乎寻常的想法。惊讶之余，我立刻给了他自己对“梅紫砂集”的理解：“梅——梅花香自苦寒来；紫——紫色是忧郁，是华贵，人生需经历低靡彷徨，但最终面对现实才能获得成功；砂——每一个人都像沙砾一样卑微渺小，沥尽黄沙始得金，如果你是金子，总会有发光的那一天。”对于我的回复，砂也很惊讶：“我从来没想过对四个字可以有这种解释，我一直只愿一梦长醉不复醒，而现在我该醒了。”我松了口气，但我知道对砂的关注并不意味着终结，有贴吧上的，也有生活中的，这只是一个开始。

和砂的交流更让我意识到，网络已成为我们生活中不可缺少的一部分，带给我们丰富但未经筛选的信息，成为我们交流的一种重要工具。我们往往更多关注帮学生抵制网络的不良影响，却总容易忽略网络帮老师更好地理解学生起到不可低估的作用。

匿名发帖可纵情发表言论，少了许多顾虑，多了许多真情流露，也不乏其漫骂连篇。至少可把帖子看做发帖子者即时心灵划过的轨迹。感谢砂，让我领略到为人师者和学生心灵对话的另一风景，也有了此后我和班里同学之间帖来帖往后的诸多故事。

三 酒后歪才

岁月如流水般在不经意间流淌。在平凡的日子里，砂和别的同学一起学习生活，成绩一直很出色，时不时写几首打油诗，描述一下生活的贫乏和波澜不惊，也愿意和老师聊聊天。我也总少不了关心他睡眠状况和家里状况，就他爱说梦话晚上磨牙的状况提出了建议。当然也遭遇过给他父亲一接通电话，对方就干脆放下话筒的尴尬。尽管砂的家庭不幸，和同学相处偶尔也有摩擦，他和本班的另两位男生，仍然被理科老师称为“理科奇才”。

在读完美国心理学家戴维斯对创造型人格特征的概括之后，我更加坚定地把砂定位为创造型人才。诸如：“具有创造力的人，独立性强，自信心强，勇于冒险，具有好奇心，有理想抱负，不轻听他人的意见，对于复杂奇怪的事物感到一种魅力，而且又有艺术上的审美观和幽默感，他们的兴趣既广泛又专一。”[4]这些似乎砂都具备。我对他也更理解宽容，更多鼓励，抱有更大期望。

原本以为砂会更一帆风顺些。可是那天下午1点50分我查班时，发现砂和另一名同学没有准时来班。“准是生物钟颠倒”我按常例判断着。下第一节课，我在教室找到了砂和另一名同学。砂很清醒，而另一名同学很糊涂，似醒非醒！我还闻到了酒味！喝酒了！我很气愤！立刻又变得冷静而理解。基于往日建立的信任和情感，砂道出了实情：中午宿舍烦闷，心情不爽，约了这同学去饭店午餐，喝了三瓶啤酒。砂久经（酒精）考验，两瓶下肚无妨，对方身体不适，为陪伴对方晚来一节课。愿意听从老师班规论处，似乎还是个懂情意的孩子，接下来我和砂开始了达三小时的长谈。原来在砂的家族中亲友聚会喝酒是惯例。一个堂哥因喝酒滋事进了工读学校，堂姐在外地念大专，每逢周末或节假日哥姐弟聚会喝酒是保留节目。这一点我在后来与砂父母的交流中得以证实。在进一步的交谈中我也悟到了砂烦闷的原由：“梅紫砂集”即“没自杀迹”故事开始时的女主人公在沉寂两年后复现在砂的生活中。不过成长了两年砂已变得“理智和冷静”了一点，选择了借酒浇愁而不是……

四 淡定起落练人才

我的心情并没有因弄清了事情的原委而轻松，相反变得很沉重。第二天我在班里宣布了砂因旷课而被取消评优资格的决定，并罚做四星期值日，但没有提喝酒一事。很明显砂对取消评优很愤懑，认为我欺骗了他对老师的信任。班里一些同学也纷纷替他求情，毕竟他一直是三好学生。这意味着他将失去竞选市级三好生，赢得高考中加分的机会，对于班里为数不多的清华，北大，复旦等名校苗子，学校是重点保护、培养……唯恐关键时刻因一分两分落空。我在决定前后的心情无比痛苦，既有功利的一面，担心折杀了一名名校生，更多的是担心砂经不起考验，丧失锐气达不到人生应有的高度……但最终我没有改变自己的决定。并非为了顾及老师的面子，而是为了砂长远的发展和刚起步的人生之路，借这次举足轻重的取消评优，让砂有勇气直面自己，淡定起落！

晚自习时我又找到了砂。我问了他一个问题：“去商店买东西时，促使你掏钱的是什么？”“需要，好处多。”回答很简单。“如果你发现你钟爱的商品有瑕疵，你会如何决定？”“商品多的是，再挑一个”。我紧接着说：“人也是这样，原本是很优秀的，很热手，可是一旦出现了一点瑕疵，可能就被淘汰。你必须知道，人的一次小错可能会酿成大错，要学会避免事后为自己的错误选择付出沉重代价。也许今天取消评优让你丧失了竞选市级三好生的机会，但我想，你会永远记得这件事，那么你以后的人生以你的聪明才智赢回来的远不止三好生的荣誉。”出于礼貌，砂耐着性子听，偶尔也发表点自己的意见，但还是有点忿忿不平。

即使在做完了决定，宣布了决定，甚至做完了砂的思想工作，我的内心还长时间都处在矛盾和斗争中。论学业成绩，砂一定在候选之列，但他对生活那种低调的态度，对班级工作的不冷不热，与同学相处时不够宽容……真正的人才必须是一个人格健全，品德高尚，能积极面对生活的人，况且，三好生的荣誉只有授予品学兼优的学生才能体现它的真正意义。

不安之中我也和几位同事交流过此事，他们问我这样是不是太冒险，毕竟，砂整体还是很好，只不过偶尔讲点个性，不够主动，派给他任务，他都会尽力完成，这样给砂一棒子，他会恨我一辈子，我也可能少了一名名校生。我更加忐忑不安了，想收回自己的决定，可是我能吗？对一个班主任而言，是多一个名校生重要，还是公正无私让学生正视自己的不足重要？对一个学生而言，是进一所名校最重要，还是直面自身不足，并努力改进以自己真正的综合实力去获取成功重要？我有点迷惘了，也忍不住担心。可是一辈子的成功要比借助外力取得暂时性的成功重要得多啊！执拗的我坚持了自己的决定！

五 刮目盼奇才

这是一段艰难的坚持，砂的每一点行动和细微的表情都会牵动我的心。我只能投以更多的关注和期盼，因为我的坚持其实是一种冒险，我不愿意输，更不愿意砂认输。

以后的日子砂也照样和老师打招呼，说话，可言谈并不是那么由衷。最令我郁闷的是作为年级前十名的他，在初报志愿的时候恍惚迷离，一会儿外国语学院（在所有学科中他的英语不占绝对优势），一会儿上厨师学校。我知道他在赌气，但我不能纵容他，于是将他列入北大名单，他也还是不在乎。在筹备“感恩立志”主题班会时，我做了细致的动员工作，在征集的师生间，父母与孩子间，同学间的故事中，我发现了砂写的语文王老师的故事。虽然不是文笔最优美，也不是最感人，但要让他学会表达感恩之心不容易。于是我让他第一个上台宣读。

第二次月考是我班高峰暂时落入低谷的时期。成绩分析会上，我和同学们一起反思，设法调整后一段的工作。当轮到砂发言时，他推了推眼镜，站了起来：“如果你对未来产生恐惧，眼前雾蒙蒙一片，那只是因为你没把眼镜擦亮。擦亮眼镜拨开迷雾，看清道路，我们就可以风雨兼程。改写一首苏轼《江城子——十年生死两茫茫》陪大家一起前进。十年寒窗苦茫茫，不思量，自难忘。千里题海无处话凄凉，纵使相逢又不识。愁满面，心如霜。夜来欢笑忽穿窗，小电灯，正诗书。相顾一觑，惟有笑千行，料得明年欢乐处，明月夜宿舍中。”

新年联欢会的那一天，我为每个学生都写了一短赠言，我给砂的赠言充满着成就奇才的期盼：“当你扑朔的念头积淀为坚定的梦想；当你不定的行为落实在追梦的奋斗中，我因你而漂浮的心也沉静下来，说不出的欣慰和感动。男儿一言既出驷马难追，男儿一朝发奋，士当刮目相看。我相信你未来的路正如你自己所欣赏的那样：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

在当年六月的高考中，砂考出了六百多分的好成绩，虽未能如愿进入北大提前批的小语种，却以绝对优势成功地走进了复旦大学。

反思和“砂”的交往，作为老师我们可能会更多地关注学生成绩的进步和能力的提高，尤其是像“砂”这种极富天赋的学生，而忽略了他们成长中所遇到的困惑，人格完整性，及心理健康水平的发展。家庭和生活的不幸，让他不愿面对现实，选择了逃避和宣泄，找到片刻间心灵的宁静，但片刻之后呢？他们还不够坚定，总会反反复复；他们也会脆弱，需要我们为他们坚定信心。有的时候，改变一个人的心灵和命运只需几句话，一件事，有时可能是无穷的反复却不管用。但不管怎样老师都应用心去抓住每一个契机，理解他们成长的困惑，疏导心灵，激励他们去面对现实，克服困难。必要的时候不能一味地宽容忍让，要有意捕捉淡定起落历练人才的教育机会。