附录一 北京市大兴区第七小学发展规划纲要（2012—2015年）

序言

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《北京市“十二五”时期教育事业发展规划》《大兴区教育“十二五”发展纲要》的精神，为建设高水平、有特色、社会更广泛认可的现代学校，北京市大兴区第七小学（以下简称“大兴七小”）在广泛征求教职员工意见的基础上，坚持“质量第一、均衡发展、特色深化”的指导思想以及“整体规划、重点实施”的规划方针，制定了本学校2012—2015年三年发展规划。

第一部分 学校发展现状分析

一、学校基本情况

我校建于1988年，坐落于黄村新城富强西里社区，西邻地铁4号线，北邻首都五环路，东临京开公路，交通十分便利。学校地处繁华却又远离喧嚣的小区，北侧的大兴区儿童乐园，就像后花园，为校园环境增添了几分灵秀。经过广大师生多年的共同努力，如今的大兴七小已经发展成为拥有18个班级、60余名教职工、近700名在校生的区直属小学。学校的特色课程书法、英语等得到社会广泛认可，并逐渐成为学校的特色。

二、学校发展基础分析

（一）学校社会影响力不断扩大

近几年，学校的办学水平和社会声誉不断提高，各方面工作取得了一定的成绩，学校先后荣获全国艺教先进集体、北京市文明礼仪示范校、北京市百所好家长学校、北京市课程改革工作先进集体、北京市卫生先进单位、北京市电化教育优类校、北京市优秀少先大队、大兴区小学实施素质教育提高教育教学质量先进校、大兴区科技活动示范校、大兴区校园环境示范校等荣誉称号。学校还夺得大兴区教育教学一等奖，学校鼓号队被命名为“全国一级鼓号团”，曾代表北京市参加全国表演赛。

（二）两支队伍建设卓有成效

领导班子求真务实，和谐向上，管理方法科学，分工明确。教师队伍爱岗敬业，甘于奉献，学科带头人及骨干教师能够充分发挥作用。其中，英语师资较强（1名区级学科带头人，2名区级骨干教师，多次承担区级研究课；2名教坛新秀均为英语专业本科毕业生，具有英语专业6级、8级水平，其中1人获得北京市小学教师基本功大赛英语学科一等奖），近几年成绩突出，英语学科被学校确立为特色学科。其他学科也不断发展，成效凸显。学校初步形成了朴实无华的校风，正在构建严谨扎实的教风和勤奋乐学的学风。

（三）学校教学质量稳中有升

学校在大兴区抽测、北京市教学质量监控、国家学科监控中成绩较好，在区域内居上游，整体呈提高态势。近年来，学校教学质量稳步提升，特色学科英语优势较明显，在课堂教学水平与教学成绩上位居全区前列。

（四）书法艺术特色初步显现

我校于2003年开设写字教学校本课程，在几年的发展中不断成长，取得优异的成绩，得到了领导、家长和社会的认可与好评。2012年6月，学校被授予“中国书法协会书法教育实验校”。几年来，学校有70余幅师生书法、绘画作品分别刊登在《小书画家乐园》《北京少年报》《读写知识报》等国家级、市级刊物上。

（五）基础办学设施较为完备

学校多媒体设备、多功能教室设备齐全。书法特色课程的教室配备完善。

三、学校发展挑战分析

（一）区域教育发展面临着布局调整的可能

北京市大兴区的基础教育目前正处于旺盛的发展状态，各个学校努力追求质量提升，新的学校不断建立。从区域教育发展的一般趋势来说，大兴区的基础教育布局在未来将产生调整的可能与需要。大兴七小如何早做准备应对这种布局调整，是目前需要考虑的区域教育环境问题。

（二）学校文化特色有待升华

学校还未形成有个性的、整体的学校文化，学校的管理、德育、教学、物质建设等各方面工作没有核心的文化理念贯穿。学校文化特色仍需进一步探索和发展。

（三）教学、德育等管理工作需不断完善

课堂教学需要进一步落实现代教学理念，形成课堂核心教学思想；课程体系建设需要进一步完善；校本课程建设有待加强。德育工作体系化程度不够，特色不明显，实效性有待提高，德育目标针对性不明确。学校管理制度建设尚需修订完善，如教学管理及评价制度、德育管理和评价制度、各种奖励机制等。部分干部教师的管理水平还有待提高，管理理念有待更新。

（四）教师队伍的年龄层次、优秀教师比例需进一步优化

学校教师队伍结构不甚合理，表现在：青年教师所占比例较低，领军教师缺乏，中学高级教师比例不高。

培育良好的教研文化需步步扎实。教育教学观点需更新，课堂教学整体水平有待提升，以适应现在课堂教学和学生发展的需要。整体研究氛围还需加强，教师的研究意识处在相对较低水平，科研能力有待提高。

（五）学校资源的开发与建设需加强

表现在：（1）学校硬件条件亟待改善。教学设备尚未达到市级标准，很多设备需逐步更新。比如，学校没有一个能容纳百人的会议室，多媒体教室不能满足教育教学的需求，专用教室短缺等。（2）学校教育合力不强。由于学校生源范围偏小，社区的支持与合作较少，制约了生源的数量和质量。（3）学生家长群体的科学育儿水平有待提高，学校缺乏对家长的系统指导和跟踪指导。

第二部分 学校指导思想与战略目标

我校以“生活精神·艺术气质”的核心文化理念引领学校发展，旨在至2015年，将学校打造成为“彰显生活·艺术气质的精致学校”。我校办学的关键在于培养具有生活精神和艺术气质的学生和教师，营造具有“生活·艺术”气息的校园氛围。

一、学校指导思想

（一）核心价值观：生活精神·艺术气质

学校以“生活精神·艺术气质”为核心文化价值观。将“生活精神·艺术气质”作为我校的核心价值观，是基于我校已有的历史和对未来的创新。生活精神是我校最根本的育人方向，回归真实的生活状态，让师生在学校教育教学活动中有最真实的展现，用心生活，品味艺术。艺术气质既是一种由内而外散发的气质，也是一种深层内涵。

（二）办学理念：生活·艺术教育

生活·艺术教育是一种充满生活精神与艺术气质的教育，使学生受到全方位的教育，在生活中追求艺术，在艺术中成就生活。

（三）育人目标

培养具有坚实基础、创造能力、社会责任、生活热情、自由情怀、自主精神的生活创造者。

（四）办学目标

建设彰显生活·艺术气质的精致学校，是基于我校的核心价值观和办学理念而形成的未来发展目标。追求学校发展的精益求精，为师生营造具有艺术气息的校园文化氛围。让学校充满生活精神，让学校成为师生快乐成长的乐园。

二、战略目标

以“生活·艺术教育”理念引领学校发展，整体提升学校整体品质，到2015年，把学校初步建设成彰显生活精神和艺术气质的精致学校。

第三部分 学校发展主要任务与重点工程

根据学校的发展目标，学校未来三年发展的主要任务和重点工程，分别从管理、德育、教学、教师专业发展、后勤工作几个层面展开。

一、学校管理

（一）主要任务

（1）确立“生活精神·艺术气质”为学校核心价值观，并丰富价值观的内涵；建设在核心价值观统领下的富有学校特质的整体的学校文化。在具体落实价值观的工作上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分地讨论、广泛听取各位老师的意见，认识价值观，将价值观的内涵以实际的形式呈现于学校。

（2）努力将学校核心文化理念贯穿于管理、德育、教学、物质建设等诸方面工作，进而全面提升学校管理水平。

（3）优化管理层结构，促进管理理念的更新。调动全体教职工共同参与学校各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加人性化、科学化、规范化、精细化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系，全面提升我校师生的整体素质。

（二）重点工程

重点工程是“生活·艺术教育”文化建设工程。学校文化是师生存在与发展的生态园，是立足价值取向的实践基地。建设学校文化的主旨，是以人的成长为目标的精神导航，以跟进社会、提升师生的生命质量为价值追求。首先，在办学理念、办学目标、培养目标等方面体现学校的发展方向与追求；其次，以“生活精神·艺术气质”教育为核心的价值观为广大教师、学生、家长认同并内化；最后，将“生活·艺术教育”落实到学校的各个工作层面，真正体现文化的价值。

二、德育工作

（一）主要任务

（1）在学校办学理念指导下，整体思考、系统设计校园文化。从学校办公识别系统、楼体外墙视觉文化布局、校园内文化景观设计、楼体内阅读区与班级文化展示区建设等几个方面对校园文化进行整体规划与设计，围绕学校提出的核心价值观、培养目标等，使之系统化、系列化、规范化、现代化、标识化，积淀学校文化内涵。

（2）充分挖掘学校仪式的教育作用与文化表征作用，梳理富有学校特色的课程。整体思考、精心设计影响学生成长的每一次仪式。

（3）整合周边教育资源，拓宽学生实践场所。全面协调、积极联络学校周边教育资源，如高校、社区、公园、超市、社会公益和福利机构等，寻找其与学校教育的有机结合点，并与其积极建立联系，定期开展相关的学生活动，为学生开辟更多的实践场所。

（4）积极探索家校携手育人途径。如：成立家长教师协会，举行“家长开放日”活动，开展家庭教育交流讲座，推荐育子优秀书籍，开办不同主题的家长沙龙，利用班级博客、校讯通、飞信、校园电视台等网络手段促进家校的沟通与合作，挖掘家长中的教育资源，形成家校育人合力。

（二）重点工程

重点工程有“生活·艺术教育”理念下学校仪式文化建设工程。围绕学校“生活·艺术教育”的办学理念，结合学校实际，梳理学校德育工作体系。德育工作体系“点、线、面”相结合。“点”指学校德育重点工作与重大活动，“线”指“培养学生具有生活精神和艺术气质”的工作主线，“点”以“线”相连，渗透到学校教育教学工作、学生学习生活的全过程，以及家庭、社会的方方面面。

三、教学工作

（一）主要任务

（1）深入开展软硬笔特色书法课程建设。第一，研发适合学校文化和特色课程发展的书法课程教材，使之体系化。第二，加强书法教师队伍建设，通过课程建设、开发与使用，提高书法教师的业务能力和素养。第三，将学校核心价值观融入课程中，让学生们不仅能写一手好字，更能具有生活热情、自主精神等。

（2）开发适合学生“生活精神·艺术气质”发展的校本课程。落实国家课程，融合地方课程，进一步开发校本课程，使其更适合学校文化精神，逐步形成“生活·艺术教育”的课程体系。

（3）探索自主创造性的课堂教学方法，形成特有的课堂教学文化。让学生能够在学校幸福地学习、生活。让自主创造性融入每一个课堂中，扎进每一个老师的心中，并让其形成一种文化自觉。

（4）更新教学理念，全面提高教学质量。先进的教学理念是一流教育质量的灵魂。培养教师树立现代教学理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生自主创造的能力。

（二）重点工程

（1）“生活·艺术教育”理念下书法教育特色深化工程。

（2）“生活·艺术教育”理念下自主创造性教学文化建设工程。

四、教师专业发展

（一）主要任务

（1）加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，使教师梯队能够很好地衔接。

（2）提升教师专业水平，为教师搭建提升的平台，采取“走出去、请进来”、专家引领、自学等多种形式，努力培养青年教师，重点打造市区级学科带头人、学科骨干，形成区级学科领军人物3～5名；全体教师实现一门精、多门通，把教师培养、培训做成系统工程，形成专业化、职业化教师团队。

（3）提升教师教育研究意识，充分利用北京市规划课题“自主创造性教学文化建设的实践研究”的引领作用，改变教师的教研、科研观，改变教研、科研形式，创建教科研核心团队，以核心团队为圆心向外辐射，形成人人参与、重点突出的局面，为培养学生的“生活·艺术”气质服务，培养出约占全体教职工总数的20%左右的科研型教师。

（二）重点工程

领军型教师培养工程。

五、后勤工作的主要任务

（1）打造一支精干、高效的后勤管理队伍，建立健全后勤各项规章制度，为教学工作做好后勤保障，三年内使我们的后勤工作满意率达90％以上。

（2）不断优化校园环境和改善办学条件，使我校的教学环境、设备及时改善和更新。

（3）完善固定资产管理制度，使入账（建账造册、账物相符）及维护等一系列工作更加完善。

（4）建立安全防控措施及制度建设，杜绝一系列的不安全因素的发生。及时更新和改善技防设备，在重要位置摆放灭火器、安装应急灯及红外线感应报警器等。

（5）各教室教学设施配全配齐，使我校的专用教室设备现代化和科学化。

（6）申请我校的操场改造，给学生一个好的健身场所。

第四部分 措施保障

一、提供思想引领

发动和组织全校教职工认真阅读和讨论《大兴七小规划纲要》，统一认识，振奋精神，并为纲要的具体落实献计献策，形成全校动员的良好局面。

二、加强组织领导

（1）学校成立以校长为组长，书记、工会主席、副校长为副组长，教导主任、教务主任、总务主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的《大兴七小规划纲要》领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等环节。

（2）党、政、工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；中层干部职责分明，责任到人，分工合作；工会起好桥梁作用，教代会积极参与民主管理；行政坚决执行，党支部发挥监督保障作用。

三、保障资源投入

1.经费保障

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2.激励机制

完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

3.考评保障

教师考评与绩效工资挂钩，用考评促教师提高，用考评发现人才，形成大兴七小特色考评办法，形成教风正、业务精的教师团队。

4.后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备、推进教育改革创造条件。特别是网络信息技术的更新，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。

5.对外宣传

加强对外宣传，开办学校电视台，出版学校刊物。本着学校师生、家长共策划、齐参与、同展示、互学习的原则，利用校内电视台、校刊，为师生及家长搭建展示、交流、成长的平台，促进学校的整体发展。

四、加强评估保障

建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。本规划需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测本规划的实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。