【案例】

户外活动的时刻又到了，赵老师带着小二班的小朋友们来到沙池玩。当赵老师把玩沙池的铲子和小桶分给小朋友以后，他们就迫不及待地跑进沙池玩了起来。他们玩得很高兴，但就在这时忽然传来了毛毛的哭声。赵老师慌忙走过去，看到毛毛用手揉着眼睛。旁边的菲儿告诉赵老师刚才贝贝把沙子撒到毛毛眼睛里了。赵老师抱起毛毛往教室跑去，用清水给他冲洗了眼睛，但毛毛的眼睛还是红肿了。下午毛毛的妈妈来接他的时候看到眼睛很红就问赵老师怎么回事。当知道情况后，毛毛的妈妈很不高兴地埋怨老师没照看好孩子。

案例中毛毛的眼睛被别的小朋友撒进了沙子，这不仅对他自身的健康有害，同时也影响到了毛毛妈妈对赵老师工作的认可。幼儿园安全工作的好坏，关系到每个幼儿是否能健康成长，甚至关系到每个幼儿的生命安全，牵动着千家万户家长的心，为此幼儿园一定要把安全工作作为各项工作的重中之重。创设安全氛围，做好幼儿园班级安全工作也就显得尤为重要。著名教育家布罗菲·古德和内德勒对幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”班级安全工作就是幼儿身心健康发展的根本保证，也是做好班级管理工作的基础。幼儿园是幼儿生活和活动的场所，幼儿发生意外事故常常是环境中的不安全因素造成的。再加上幼儿年龄小，缺乏生活经验，对周围的事物缺乏全面的认识，身体各系统发育不完善，但是他们好奇、好动、好探索，在生活中对危险事物不能做出正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己，如果成人对他们的照顾稍有疏忽，就容易发生意外事故。因此，幼儿园的保教人员必须加强责任心，把学前儿童的安全放在第一位，积极创设安全氛围，做好幼儿园班级管理工作。

幼儿园安全氛围的创设包括硬件环境及软环境两方面的内容。

1.从硬件环境的角度来考虑安全氛围的创设

在幼儿园的硬件环境部分：室内地面最好使用木板，室外使用塑胶；桌椅适宜圆角；教室的门应向外开，不宜装弹簧；午睡的床要有护栏。此外，还要保持地面的清洁干净，做好防滑工作；教室要经常消毒，如早晨幼儿来园前要消毒，吃饭前用消毒水擦桌子等；及时修补或替换损坏的桌椅等，减少或避免幼儿可能因碰到、磕到而产生安全事故；在门缝处加塑料或橡皮垫，以免夹伤手指等。

教室的环境布置还需要增强幼儿的安全感，在可能产生危险的地方用醒目而简单的标记提示孩子。如在电源插头旁边设置标记，表示此处有电危险，警示幼儿不用手触摸；在开水桶旁设置标记，提醒幼儿这里是热水，小心烫伤；在阳台栏杆处设标记，提醒幼儿不能攀爬；在厕所里设标记，提醒幼儿小心地滑；在大型玩具上设标记，提醒幼儿不要拥挤、推人……另外，我们还要教会幼儿识别公共场所的安全标记，如安全出口的标记、小心有电的标记、各种交通安全标记等，以提高幼儿的安全意识。

教师在玩具、教具的选择方面除了参考幼儿的年龄特点，还应符合安全要求：不给儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品，如珠子、扣子、棋子、别针、图钉等，以免塞入口、鼻中或引起刺伤、割伤等。对符合安全要求的玩具、教具要做到定期消毒。

总之，幼儿在幼儿园一日活动中的安全都与幼儿园及班级硬环境的创设有密切关系。

2.从软环境的角度来考虑安全氛围的创设

要使幼儿在幼儿园健康地成长，安全问题是最重要的问题，园领导必须要把幼儿的安全问题置于首要地位，并从思想上教育全体教职员工，加强和提高教职员工的安全意识，增强教职员工的责任感。这是一项长期的工作，园领导要经常与教职员工交谈，强调安全工作的重要性，做到警钟长鸣，促使教职员工认真细致地做好安全工作，避免意外事故的发生，确保幼儿安全。[1]

（1）幼儿食品安全管理。幼儿在园期间，要进食点心以及午餐，食品安全不容忽视。幼儿肠胃功能发育不完全，对刺激反应比较敏感，教师对食品安全的管理应做到：定期检查食物的保质期，确保新鲜；从班级外取回食物时应检查其品质；在幼儿进食时，教师也应密切关注，防止噎呛事故发生；加热的食物分配应有专人负责，依照规定，明确责任。

（2）幼儿药品管理。在幼儿园日常管理中，药品的管理、进服是一项细致工作，如果吃错药，可能酿成大祸。因此，对于需要服药的幼儿要特别注意，必须让家长在所带药品的外包装上注明幼儿班级、姓名，同时请家长填写幼儿服药登记表。登记内容应包括：服药时间、剂量，注意事项等。幼儿所带药品应存放在专门的药箱，不让幼儿随便拿到。尽量做到专人送服，以有效保证幼儿的服药安全。

（3）幼儿安全意识的培养。教师可以采用丰富多彩的儿歌、游戏等形式，对幼儿进行安全教育，培养他们的安全意识。由于幼儿年龄小，游戏是幼儿的主要活动。因此，安全教育应与游戏融合在一起，并更多地与幼儿的生活相结合。教师应重视一日生活中的随机渗透，并经常提醒，注意检查和督促，使幼儿形成自觉行为。教师可通过创设游戏情境，让幼儿在情境中模拟学会处理各种安全问题；在体育游戏中融入健康安全教育；邀请交警、消防人员讲解安全知识，实地参观演练，开展应急疏散、自救演练等；利用多媒体辅助安全自护意识等教育，通过形象的画面，以生动的讲解帮助幼儿了解一定的安全保健知识，学习保护自己；了解水、电、火等方面的安全知识、注意事项；知道遵守交通规则的意义及基本的交通规则；帮助幼儿获得应付火灾、雷击等意外事故的防范手段与自救措施，从而使孩子从广阔的视野上去认识安全问题；了解掌握安全防护知识，提高自身的防护能力。如教唱《拍手安全歌》[2]：

你拍一，我拍一，牢记安全是第一。

你拍二，我拍二，外出跟牢不走散。

你拍三，我拍三，路上隔栏不要钻。

你拍四，我拍四，饮食安全无小事。

你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。

你拍六，我拍六，斑马线上过马路。

你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。

你拍八，我拍八，楼梯扶手不要趴。

你拍九，我拍九，雨天绕开大树走。

你拍十，我拍十，报警准确要及时。

小朋友们齐努力，争做安全小卫士。

此外，应加强门卫管理工作，避免陌生人进入园内造成不良后果；还应加强晨检工作，避免幼儿从外面带不安全的物品进入园内，发生意外伤害。

总之，幼儿园安全工作是一项涉及各个部门的工作，园领导要让全园教职员工对安全工作认真负责，要求各个部门之间要互相配合和互相协调，齐心协力，共同搞好幼儿园安全工作，确保幼儿的生命安全，使幼儿健康地成长。在幼儿园的安全氛围创设过程中，教师要不断地动脑思考，了解和分析幼儿的心理，尊重幼儿，真正做到让环境来影响幼儿、教育幼儿，使得每个幼儿在适合的环境中养成安全意识，健康快乐地成长。

[1] 董孔秀．浅谈幼儿园的安全管理工作[J]．幼儿教育，2003（10）：20.

[2] 幼儿园健康领域教育活动的实施与策略.http：//220.162.193.181：8000/u/jxclj/archives/2010/4762.html.