（一）学术论文的含义与特点

学术论文是指除实证性研究报告以外的，反映专业系统知识的理论性文章。这类论文通常属思辨性的研究，目前在教育研究中占绝大多数。

学术论文的主要特点是学术性，基本观点加上理论依据，思辨性较强。具体特征表现为两大方面：其一是逻辑性，即论据确凿、论证清楚。言之有理、实事求是，表现出严密的逻辑性。其二是创新性，要对所研究的课题在理论上有所发展，或在方法上有所改进，或在事实上有新的发现，能对教育问题提出新的、前人不曾有的认识。论述的重点不仅在于说明是怎么做的，更要证明为什么这样做，也就是说，要从教育学、心理学等角度提出教改实践的理论依据，当然也不排除必要的事实依据。学术论文与经验总结比较而言，经验总结偏重个性，学术论文偏重共性；经验总结偏重说明事实，学术论文偏重提炼观点；经验总结偏重具体操作，学术论文偏重揭示规律。

根据论述内容和写作方法，可以将学术论文划分为论证型的论文、考证型的论文、诠释型的论文、调研型的论文和争辩型的论文等。也有人将学术论文划分为创造型的论文、评析型的论文、描述型的论文、综述型的论文。

（二）学术论文的基本格式

按国家标准GB/T7713-1987的要求，学术论文的基本结构分为四个部分：前置部分、主体部分、附录部分、结尾部分。其基本框架如图12-4所示。学术论文的内容和体裁形式多样，写作比较自由、灵活，不像研究报告那样有相对固定、统一的结构。

图12-4 学术论文的基本格式

（三）学术论文的撰写方法

研究论文中的前置部分、附录部分和结尾部分的撰写参见研究成果表述的通行规范（见本章第三节），此处不再赘述。现就主体部分的撰写方法予以介绍。

学术论文虽然在主体部分结构上与教育研究报告有所不同，但就其表述方式而言，却有着相对一致的顺序和规律，都是依据撰写过程本身的逻辑思路进行的。

1.绪论

绪论又称前言、绪言、序言、引言等，是学术论文的开始部分。目的是引导读者把握全文中心，顺利引出本论部分，并激起读者的兴趣。

绪论涉及的内容主要包括：提出要研究解决的问题；明确论文的中心论点；概述研究的目的意义；界定主要概念和术语；评述前人的研究成果等。在实际写作中，以上内容并非要面面俱到，可选择其中几项。绪论的写法多种多样，可以是开门见山，提出论文主旨；可以用提问质疑的方法，给论文定向；可以商榷立论，提出讨论的问题；可以是概括总体，交代研究背景，提示写作意图等。作者应根据实际情况，灵活掌握。一般来说，学术论文的绪论部分篇幅不宜太长，否则会给人一种头重脚轻、喧宾夺主的感觉。

2.本论

本论是作者证明论点，分析现象，表达研究成果的部分。本论写作的基本要素是论点、论据、论证。本论主要目的是阐述、论证自己的观点。本论相当于研究报告中的“分析与讨论”，在整个论文中占极重要的地位。从篇幅上讲，一般本论部分要占全文字数的三分之二以上。本论的内容是由观点、材料和结构组成的，观点是论文的灵魂，材料是论文的血肉，结构是论文的骨架，三者互相联系，水乳交融。即观点来自材料，材料支持观点，结构促使观点和材料的完美结合。

（1）论点。是作者以判断的形式对所论述的问题提出自己的主张、看法和态度。论点是解决“要证明什么”。建立论点的方法是通过对所查阅收集的资料的认真思考，逐步形成自己的观点见解，再把这种见解提炼为论点。

（2）论据。是用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材料，论据是解决“用什么来证明”的问题。论据可以是事实，也可以是公认的理论和前人的研究成果。论据要求必须充分、真实、典型，论据与论点要统一，这样才能给论点以坚强的支持。

（3）论证。是用论据来证明论点的过程和方法，论证在于揭示论点和论据之间的必然联系，证实由论据得出论点的必然性。论证是用论据来证明论点的过程。论证是解决“如何证明”的问题，是论文整体的谋篇布局、逻辑构成问题。

本论的写作关键在于论证，即作者要证明自己提出的论题，要做到论点明确具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。

3.结论

结论是学术论文最终解决问题的部分，是作者在对全部研究内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题作出的答案，是整个研究的结晶。

结论部分的内容主要包括：对研究总体性的判断，总结性的见解；提示切实可行的解决问题的策略和措施；指出尚未解决的问题和研究的局限性；提出进一步研究的途径和方法等。

结论的撰写方法可以采用总结式、评论式、问题式或建议式等。结论部分的写作要做到：结论谨慎，内容简洁、措辞严谨、逻辑严密。