一、测验调查的概述

（一）测验的含义

对行为样本作客观和标准化的测量，心理测验是一种系统程序，其编制、施测、评分、解释都要根据一定的原则。即测验有标准化的要求。

测验的标准化主要表现为：①测验内容的标准化，即测验是测量重要工具之一，测量题目的取样有代表性。②施测过程的标准化，即施测时间地点、环境条件、主试资格（具有心理辅导资格）以及指导语都要进行标准化的规定。③测验评分的标准化，有两种方式：一种是对被试的回答予以一定的限制，如封闭式回答（选项），便于记分，另一种是对被试的回答没有限制，对被试反应结果严格地分类记分方法，如罗夏墨渍、整体、颜色、细节等。

（二）合格测验的特征

1.信度

测验结果的稳定性，即多次测验分数的一致稳定的程度，它包括时间上的一致性（不同时间，反复测验分数一致），内容一致性，不同评分者的一致性（同一份问卷，不同评分者评分应一致）。

2.效度

是指测验者对他要测验的心理特征能测量到的程度。即指测验能否有效地测出他想要的心理特征，如用量杯去测物体的长度，则效度较差。磅秤和电子秤称体重，哪个效度高？如果现在我作一份关于内外向的量表，每次测出结果是较外向，而在其他几份效度较高的量表结果为较内向，那么这份量表的信度与效度如何？

3.常模与常模团体

常模是指与原始分比较的标准，便于解释测验结果的意义。在测验中，测验的原始分很难评定，必须将原始分与一定的标准比较，这个用于比较的标准即常模。常模的核心是平均数和标准差。

常模团体即常模的取样的样本，如情绪稳定性量表对3000个6岁的学前儿童施测，统计出常模，这个常模即该量表的6岁的学前儿童常模，而6岁的学前儿童即该常模的常模团体。

（三）测验调查的优点

1.科学性较强

测验量表的编制过程客观、严谨，测验结果直观形象。

2.标准化程度较高

测验的编制、施测、评分、计分、对分数的解释等均有统一标准，容易控制，便于操作。

3.定量化水平较高

测验所获得的均为客观的数据资料，便于记录和分析，可用计算机进行结果处理。

4.能直接进行对比研究

标准化测验一般都有常模，只需将所测得的数据资料直接与常模比较，便可知差异。

5.经济实用，省时省力

只需根据研究需要直接选择合适的测验量表施测即可。

（四）测验调查的局限性

1.测验编制难度较大，费时费力

尤其是标准化测验的编制专业化程度高，非专门机构、专业人员不能胜任。

2.教育测验通常是间接测验

测量涉及的智力、能力、知识、技能、性格等因素难以直接测量，只能依据被试行为、活动或自评等来推测其水平。因此，测验的结果往往是相对的。

3.难以进行整体定性的分析

无论是能力测验还是人格测验，结果多采用定量分析，多在静止的表面水平上描述和解释。

4.测验研究灵活性较差

测验量表题目内容固定，必须按测验程序严格进行，无法根据研究的实际需要增删内容，灵活掌握。

5.测验研究对研究者要求较高

研究者要具有一定的专业知识，了解测验的有关情况，熟悉测验的技能等。