（一）全国不同性质幼儿园集体教学质量的情况

表11-27 不同办园性质幼儿园集体教学质量得分的描述性统计

图11-6 不同办园性质幼儿园集体教学质量的差异（分类一）

图11-7 不同办园性质幼儿园集体教学质量的差异（分类二）

基于本研究的样本分布以及政策分析的需要，研究者采用两种分类方法对办园性质进行划分：分类方法一将幼儿园分为四类：教育部门办园、小学附设园、其他公办园以及民办园；分类方法二是分成两类：公办园（教育部门办园+小学附设园+其他公办园）与民办园。

由表11-27可知，全国不同办园性质幼儿园集体教学质量按分类方法一由高到低排序分别为：教育部门办园、其他公办园、民办园、小学附设园，其中教育部门办园和其他公办园集体教学质量达到合格水平，而民办园和小学附设园处于最低要求水平；按分类方法二是公办园高于民办园，公办园集体教学质量达到合格水平，而民办园集体教学质量未达到合格水平。

（二）东、中、西部不同性质幼儿园集体教学质量的差异

1.东部地区不同性质幼儿园集体教学质量情况与比较

由表11-27可知，按分类方法一来看，东部地区不同性质幼儿园集体教学质量由高到低排序分别为教育部门办园、其他公办园、民办园、小学附设园，其中教育部门办园、其他公办园和民办园集体教学质量均达到合格水平，而小学附设园未达到合格水平；按分类方法二是公办园高于民办园，而且公办园和民办园的质量均达到合格水平。

2.中部地区不同性质幼儿园集体教学质量情况与比较

由表11-27可知，按分类方法一来看，中部地区不同性质幼儿园集体教学质量由高到低排序分别为教育部门办园、其他公办园、民办园、小学附设园，其中教育部门办的幼儿园集体教学质量达到合格水平，而其他公办园、民办园和小学附设园的处于最低要求水平；按分类方法二是公办园高于民办园，但公办园和民办园的质量均处于最低要求水平，接近合格水平。

3.西部地区不同性质幼儿园集体教学质量情况与比较

由表11-27可知，按分类方法一来看，西部地区不同性质幼儿园集体教学质量由高到低排序分别为教育部门办园、其他公办园、民办园、小学附设园［教育部门办园（M=5.50）与其他公办园（M=5.49）的质量得分几乎相等］，其中教育部门办园和其他公办园的集体教学质量达到合格水平，而民办园和小学附设园处于最低要求水平；按分类方法二是公办园高于民办园，但公办园和民办园的质量均处于最低要求水平，其中公办园的质量接近合格水平。

（三）东、中、西部同类性质幼儿园集体教学质量的差异比较

由表11-27可知，按分类方法一来看，教育部门办园的集体教学质量为：东部高于西部，西部高于中部，且均达到合格水平，其中东部地区的质量处于合格水平偏上；其他公办园的集体教学质量为：东部高于西部，西部高于中部，其中东部和西部地区的质量达到合格水平，而中部地区处于最低要求水平，接近合格水平；小学附设园的集体教学质量为东部高于中部，中部高于西部，且均处于最低要求水平；民办园的集体教学质量为东部高于中部，中部高于西部，其中东部地区达到合格水平，中部和西部处于最低要求水平。

按分类方法二来看，公办园的集体教学质量为东部高于中部，中部高于西部，其中东部地区的达到合格水平，而中部和西部处于最低要求水平，且两地区的质量相接近；民办园的集体教学质量为东部高于中部，中部高于西部，东部地区达到合格水平，而中部和西部处于最低要求水平。

（四）不同性质幼儿园集体教学质量差异显著性检验

1.不同性质幼儿园集体教学质量的差异比较（四分类）

表11-28 不同性质幼儿园集体教学质量差异显著性检验

表11-29 控制城乡和区域变量后不同性质幼儿园集体教学质量差异显著性检验

由表11-28可知，不同性质幼儿园之间在集体教学总体质量上存在极其显著的差异。事后检验发现，教育部门办园与其他公办园之间差异不显著（p＞0.05），其余的差异均非常显著（p＜0.001）。在项目层面上，9个项目在教育部门办园与其他公办园之间均存在极其显著的差异；除项目“目标与内容”和“教学设计与准备”在小学附设园与民办园之间不存在显著差异之外，其余项目均存在显著差异。

在控制所在地和区域变量（城乡和东、中、西部）后，不同办园性质的幼儿园集体教学质量之间仍然存在极其显著的差异。事后检验发现，教育部门办园与其他公办园之间、小学附设园与民办园之间差异不显著，其余的均差异非常显著。在项目层面上，除项目“教学过程”和“情感支持”，大部分项目的质量差异非常显著。事后检验发现，在教育部门办园与其他公办园之间、小学附设园与民办园之间差异不显著（p＞0.05），其余的均差异非常显著；项目“情感支持”，教育部门办与其他公办之间差异不显著，小学附设园与民办园之间差异不显著，其余的均差异非常显著；项目“教学过程”，教育部门办园与小学附设园之间差异显著，其余之间差异均不显著。

2.公办园与民办园集体教学质量的差异比较

表11-30 公办园、民办园集体教学质量差异显著性t检验

由表11-30可知，幼儿园集体教学质量在公办性质与民办性质之间存在着显著差异。在项目层面上，所有项目质量上公办园与民办园之间均存在显著差异；其中“目标与内容”“情感支持”“教学设计与准备”“教学设计与准备”“语言理解与表达”“概念与思维技能”“幼儿表现”项目上，质量差异极其显著。

在控制城乡和区域变量后，从整体来看，幼儿园集体教学质量在公办园与民办园性质之间存在着极其显著的差异。从项目层面来看，在所有项目上，公办园与民办园质量差距均显著，其中“目标与内容”“教学设计与准备”“教学支持”“语言理解与表达”“幼儿表现”的质量差异极其显著。

表11-31 控制城乡和区域变量后公办园、民办园集体教学质量差异显著性t检验