爱心，就是怀着一颗有爱的心去做事做人。爱心的产生，是基于个体的社会性情感需要，它不是人与生俱来的品质，而是在后天的环境和教育的熏陶下逐渐形成的习惯性心理倾向，培养孩子爱心的最佳时期是在童年。

小焱，女，8岁，小学一年级学生。小焱是一个具有爱心的女孩，昨天下午放学时，天空乌云密布，一会儿就下起了大雨，小焱爸爸赶快赶到学校给小焱送雨伞。小焱拿到爸爸送的雨伞后，对爸爸说：“爸爸，我还有点事，您先走吧。”小焱爸爸放心不下，就在校门口等小焱，大概10分钟之后，只见小焱和另一位同学一起打着雨伞向校门口走来，小焱半边身子的衣服已经被雨水淋湿了。小焱看见爸爸还在等她，就对爸爸说：“爸爸，您先回去，小晶同学没带伞，我先把她送回家再回来，好不好？”那一刻，小焱爸爸的内心深处突然有一种说不出的感动涌现出来。忙赶上前去，一起把小晶送回了家。回到家以后，小焱换好了衣服，马上倒了一杯茶给爸爸，对爸爸说：“爸爸，您辛苦了，上完班还来接我。”看到女儿这么懂事，小焱爸爸心里一阵欣喜。

由于社会浮躁风气、家长过于溺爱或粗暴、孩子自私心理等因素影响，不少孩子感情淡漠，缺少爱心，出现了许多心理问题。爱心是美德的基础，也是美的最直接的表现，爱心能使人与人之间互助互爱，实现人与人之间真诚的沟通与合作。一个有爱心的孩子，笑得更灿烂，内心更温暖，长大后也更接近成功。那么，家长应该如何培养孩子的爱心呢？

1．做好爱的传递

在孩子的成长过程中，与之接触最多、接触时间最久的莫过于家长，孩子是家长的“镜子”，孩子的一举一动、一言一行最能折射出家长的影子。家长是爱心传递的使者，家长尊老爱幼、邻里和睦、爱护花草、珍惜光阴……潜移默化中就会使孩子拥有爱的感知。如果家长视老人于不顾、对邻里同事指责有加，又怎能要求孩子孝顺和包容别人？敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。爱是相互的，爱也是可以传递的。

2．提高爱的认识

家长可利用各个节日对孩子进行教育，让孩子认识爱。比如，三月八日妇女节，可以要求孩子给妈妈做贺卡，对妈妈说一句感恩的话，帮妈妈做一件小事等活动。通过这样的活动，让孩子知道妈妈辛苦工作是爱家庭的表现，激发孩子热爱妈妈的情感。再比如，重阳节，领着孩子带着礼物去看望爷爷奶奶、外公外婆，告诉孩子敬老爱幼，是具有爱心的基本表现。

3．重视爱的培养

家长要定期和孩子一起观看救护、援助、服务、合作等方面的报道及阅读以互助友爱为主题的童话、故事等书籍，培养孩子爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。通过为贫困山区的失学儿童献爱心、到敬老院慰问孤寡老人、探望患病同学或伙伴等活动，激发孩子的同情心和爱心。

4．深化爱的体验

家长让孩子做一些力所能及的事，可以增强孩子为他人服务的意识。比如，当妈妈蹲着择菜时，不妨让孩子给妈妈搬个小板凳；爸爸口渴了，让孩子递上一杯水；有意识地让孩子关心爷爷、奶奶，力所能及地帮他们拿些东西；看见别的小朋友摔倒了应主动去扶并给予安慰；在公交车上主动为残疾人让座。通过这些小事激发孩子的爱心行为。

5．强化爱心训练

爱心的培养需要进行移情训练，即让孩子把自己痛苦时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情，这样可以让孩子更好地理解别人，体谅别人。比如，当看到其他小朋友摔倒时，家长可以启发自己的孩子说：“如果是你摔倒了，是不是感觉很疼？小弟弟一定也摔疼了，我们快去扶起他。”这样，孩子的爱心不知不觉就培养起来了。

6．设定爱的界限

家长要让孩子认识到一定的行为界限，使之学会在界限内活动。比如，孩子每天应该分担的家务劳动不允许找任何借口，遇到别的小朋友不允许孩子不分享零食、水果或玩具，遇到长辈不允许孩子没礼貌等。

爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。孩子的爱心不会与生俱来的，要通过后天习得，在培养孩子爱心的过程中，家长责无旁贷。家长要有序设计、逐步推进，从爱家人开始，发展到善待自己，再到善待他人，最后善待世界。只有让孩子生活在一个充满爱心的世界里，长大以后孩子才会把爱洒向世界的每个角落，到那时世界上将处处有鸟语花香、欢声笑语。