一年级的孩子虽有写好字的愿望，但由于缺少书写的方法和技巧，写字常会出现潦草出错等现象。有时作业本被字迹穿透，有时一有错字就拼命地擦，最后弄得作业本又黑又破；有时本子没有放正，歪着或趴着身子写字；有时头和书本的距离过近等；有时字的笔顺、笔画、结构掌握不好；有时为了及早完成作业，只求写完，不求写好，造成作业质量低下。

小琪，男，7岁，小学一年级学生。小琪其他方面都很好，就是写字很潦草，经常写错别字。每次小琪写字时，总是蜷缩着身子，侧在一边，眼睛离作业本很近，握笔姿势也不端正，五指紧紧地抓住铅笔，不仅手腕在用力，手臂也在一上一下帮忙，看上去非常吃力。每次小琪写出来的字松松垮垮，有时甚至还要上下或者左右颠倒，有时超出了整个田字格，有时占了田字格一个角，看上去非常别扭。小琪妈妈反复对小琪说，要注意书写规范，也为此惩罚了小琪很多次，但是小琪依然故我。为此，小琪妈妈非常着急，不知道该如何养成小琪正确的书写习惯。

孩子书写不好可能与孩子对写字思想认识不到位、小肌肉发育不完善和手部精细活动不协调等因素有关。俗话说：“字如其人。”把字写好，是孩子取得优异成绩的基础。一手工整、漂亮、规范的字体，能让孩子在别人心中留下美好的印象，对孩子一生的发展帮助很大。那么，家长应该如何保证孩子养成良好的书写习惯呢？

1．执笔正确坐姿好

家长要督促孩子从小养成正确的执笔和坐立姿势，头要正，肩要平，身要直，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面，眼睛离桌面一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。孩子写字时首先要把手掌心撑起来，然后再握住笔，注意三指（拇指、食指和中指）握笔端的位置，笔末端置于虎口贴食指根部位置，笔尖距指端3厘米。

2．书写认真讲规则

汉字书写有一定的笔顺规则，横平竖直、先撇后捺、先横后竖、从上到下……孩子写字时，家长要提醒孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，即眼睛要看清汉字结构，了解每一个汉字的规范写法；心到，即字形要牢记心中，不能怎么写省劲、怎么写简单就怎么来。对于独体字，要找准主笔和每笔的位置，把握好每一笔的长短，注意笔顺；对于合体字，要注意部件比例，做到疏密匀称，整齐美观，比例适当，平稳庄重。

3．严格要求保质量

所谓“严格”主要是指对孩子的书写要求要严格，即对孩子应该达成的书写目标不降低，不迁就，不延期，确保孩子能在规定的时间里达到预定的目标要求。只有家长严格要求孩子正确规范的书写，才能保证孩子作业、卷面整洁干净。

4．及时奖励增信心

斯金纳认为，行为之所以发生变化是由于强化作用的结果，孩子的学习是否发生关键也在于强化。当一个操作发生之后，紧接着呈现一个强化刺激时，那么这个操作的概率就增加。为此，家长对于孩子每一点书写取得的进步，都要及时给予正面强化，让孩子享受到表扬的喜悦。这种喜悦会促进孩子更大的进步，是孩子良好书写习惯养成的内驱力。

5．贵在坚持有恒心

成功在于坚持，坚持是最难的事，因为真正能做的，终究是少数人。正如古罗马著名学者塞涅卡所说：“不是因为这些事情难以做到，我们才失去信心，是因为我们失去信心，这些事才难以做到。”把字写好不难，难在坚持写好。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只有不断坚持，具有恒心和毅力，孩子才能写出规范整洁美观的作业。

孩子的书写能力不是天生的，主要是后天学习得来的，从小帮助孩子练就一手漂亮的汉字，是家长义不容辞的责任。家长耐心地指导孩子书写，持之以恒地训练，做到课内练与课外练结合、专门练与平时练结合、学和用结合，天长日久孩子的书写就一定会取得效果。