兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。学习兴趣是孩子学习和实践的原动力，在孩子的实践活动中具有重要的意义，可以使孩子集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

小齐，女，8岁，小学一年级学生。小齐对学习非常感兴趣，据老师反映，小齐在课堂上总是坐得端端正正，聚精会神地听老师讲课；当老师提问的时候，积极举手发言；小齐的课堂作业总是做得又快又对，而且书写十分工整。每天放学回到家里，小齐总是很兴奋地告诉爸爸妈妈今天学到了什么，并把学到的古诗背给爸爸妈妈听，吃过晚饭后总缠着爸爸妈妈把以后要学的内容讲给她听，双休日和小朋友一起玩时，也喜欢讨论学习的内容。学习对小齐来说，非常轻松、愉快、有趣。

孩子的学习兴趣与学习环境、家长期望、教学方式和孩子自身能力等因素有关。心理学研究表明，如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，并能产生惊人的毅力和勤奋，以专注的态度和忘我的精神从事学习活动。那么，家长应该如何激发孩子的学习兴趣呢？

1．提高认识

家长要向孩子认真阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。比如，学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样，利用生活中的实例去引导孩子，表述简单明了，可以有效地激发孩子学习的兴趣。

2．正确归因

归因是孩子对学习行为结果的原因作出解释或推测的过程，归因方式会对孩子后继学习会产生深刻的影响。正确的归因，有助于推动后继学习；错误的归因，则往往会抑制后继学习。家长应引导孩子对学习成败的原因多归因为自身努力，成功了是努力到位，失败了是努力不够；少归因于能力，否则，成功了可能助长骄傲情绪，失败了必定产生颓废心理，很容易让孩子灰心丧气，泯灭信心，失去继续学习的勇气。

3．亲历探究

探究是孩子获取知识的主要途径，也是激发孩子兴趣的有效手段。一年级的孩子好奇好动，乐于探索，家长可以利用孩子的这一特点来激发孩子的学习兴趣。比如，在预习6的组成时，家长教孩子用小棒摆一摆，看能摆出多少可能。相信孩子在动手探究的同时，思维也在情不自禁地跟着转动。这样，孩子在学习中就能充分享受到动手探究的乐趣。

4．心理暗示

从心理机制上讲，心理暗示是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这种假设。指导孩子采用心理暗示的方法，想象数学考试取得成功以后的情景，可以有效地激发孩子对数学的兴趣。比如，指导孩子经常说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“我对学好数学充满信心！”“学好数学后，我的前景一片光明。”等。坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入孩子潜意识，一旦进入孩子潜意识，孩子就会对数学学习产生一种愉悦感，恐惧的情绪就会被冲散，心灵之门就会渐渐打开，数学知识就容易吸收进来。

5．体验成功

孩子在学习中获得成功，孩子便能体验到由此带来的喜悦，今后学习发生的频率就会增加，就可以不断固化孩子的学习兴趣。为此，家长要多找孩子身上的闪光点，孩子取得的一小点进步，比如，孩子数学作业字迹工整了、正确率提高了等，都要及时鼓励，及时表扬，让孩子沉浸在学习的快乐之中，尽情体验成功的喜悦。

俄国作家托尔斯泰有句名言：“为了让孩子学好，必使他们好学”，这充分说明兴趣对于调动孩子学习积极性有着重大的作用。只有当孩子对所学习的学科知识发生浓厚兴趣时，孩子学习情绪才能高涨，才会觉得学习是一种乐趣和享受，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，才能使感知觉更活跃，注意力更集中，记忆更持久准确，思维更敏锐丰富，才能更主动地学习，使学习兴趣在孩子成长道路上发挥最大的动力作用。