——当代教师修养的两个关键词

教育不是简单的体力活，不是靠着一种蛮劲苦干实干就可以搞好的，教育需要一种清明的智慧，我们今天的教育非常需要远见卓识。作为教师，我们需要去积极探询自我教育行为的根本意义，这种意义的探询，其指向是双重的：一是指向教育的对象，即我们的教育实践究竟在培养怎样的人；一是指向自我，即我们的教育实践对于自我生命究竟意味着什么。前者让我们在浮躁的教育实践中不迷失教育的方向，后者让我们在繁杂的学校生活中不迷失自我。教育作为一项精神成人的志业，首先意味着成全学生的生命，任何教育行为旨在促进学生的人格健全与身心卓越。同时也意味着教育自我生命的实现。我们在把一颗心奉献给学生时，我们也在享受着教育。教师职业决不仅仅是蜡烛，教师在照亮学生的过程中也要把自我人生照亮，燃出自我生命的意义。正因为教育的根本指向乃是学生生命世界的成全与教育者自我生命的实现，所以，教育从根本而言，是生命的艺术、心灵的艺术。作为生命艺术与心灵艺术的教育实践的两个关键词就是爱与智慧。

我们经常可以发现，特别是小孩子，其实到大学也有这种倾向，即因为喜欢某一老师而喜欢某一门课。情感是教育的基础，没有爱就没有教育。这是一句老话，但我们必须深究这句话的意义。真正的爱是自我在他人中的存在。爱是教育实践中教育者生命走向学生生命世界、学生生命向教师敞开的根本要素。没有爱的润泽，师生彼此的生命世界是隔离的，不可能有真正的交流。正是在这个意义上，没有爱就没有教育。

夏丏尊在《译者序言》（1924）中这样写道：“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”只有爱，才能真正改变学校作为工厂一般存在的命运。为什么今天会有如此大面积的厌学情绪，不仅是学业落后的学生，很多好学生也厌学。教育成了这样，就是虚空，真的是空虚极了。当大量的孩子，仅仅是给父母考学校，而不是给自己的生命寻找有意义的出路之时，教育的内在贫困就可见一斑。这反过来也看出，教育必须敞开个体心灵的自由，让个体徜徉在自由之中，接受陶冶，感受、传达、显现教育之爱。

把握教育真谛的一个关键词就是爱，没有爱就没有教育。什么是爱？爱就是自我在他人中的存在。每个人都把自我置于他人的生命世界中，彼此共同分享，共同创造，建构富于爱的教育空间。只有爱才会真正有交流，一个教师如果不能焕发学生的爱意，这种教育便是虚空的。教育如果不能启发一个人生命深处的爱意，那么这种教育无论表面多么辉煌，也只能是非人化的教育。

教育需要爱，这种爱不止是一种情感，还是一种实践的智慧。教育实践智慧的根本在哪里？

在这里，教育的实践智慧就构成教育真谛的第二个关键词。教育的实践智慧由两个层面构成：一是对教育根本目的的理解与领悟。人格的教育、生命姿态的引领永远比知识更重要。教育真正的目标是沉淀在个人生命中的东西，知识的正确性与人性的和谐相比，后者永远比前者更重要。教育要找到最基本的东西，除了最基本的东西外，教育还要面对今天的孩子到底需要什么？要为今天的教育问题去把脉，从日常小事中去寻找当代教育所需要的大智慧。这是当代教育智慧的第二个方面，怎样融个人于时代之中，我们必须把握教育的时代主题。

特蕾莎修女曾这样说，“最让我担心的东西只有一个——金钱”，她就是担心金钱蒙住了人的眼睛，蒙住了人心，心的污染才是真正的污染，人的欲望是无止境的，今天平庸化的教育实际上已经慢慢显现出来，越来越多表现自我的品质，在今天社会中最大的受害者是没有选择机会的儿童，功利化的社会早已通过教育将他们沾染。当代教育的技术化以及被教育技术化的儿童和他们技术的表达，他们很多话是我们想象不出来的，最终是他们没有自己的语言，高考作文很多都是网络小说的味道，邻居小孩画画就是杀了多少个人，让孩子养宠物培养爱心，这要打一个大大的问号，要尽可能让他们找到自我童心的方向。

正是在这个意义上而言，重建教育文化，培育美好的心性品质乃是当代教育、特别是小学教育的根本任务。而这种重建，不是简单地去设计儿童的文化，恰恰首先是倾听，是尊重，是发现，是理解儿童生命之中的真纯，并加以适当的引导。有时候，不是小孩要感谢大人，而是大人要感谢小孩，是他们的真纯给我们成人世界指明了生命的方向。

今天，置身现时代的教育最基本的问题就是两个：一是公民教育，引导个体处理置身公共生活中的问题，把个人的行为建立在对自我行为的理性决断之上；二是幸福，面对个体、面对自我心灵生活，引导学生培育他们幸福的心灵。幸福是跟情和爱相关的，公民教育是和主体意识与实践能力相关的，二者可以渗透到我们每堂课之中。我们今天越来越多地处于多元、快速发展的社会之中，这既给我们每个人的发展提供了无限的可能，同时也很容易带来发展中的迷失。教育需要不断地回溯、认清自身的基本问题，要引导小孩找到生命的真与爱，真与美，为他们置身纷繁多变的时代之中，能找到生命的根基，找到生命发展的方向，从而让我们的教育走出平庸，走向对人性卓越的追求。