幼儿学习与发展评价的多元性、发展性、动态性与真实性等内涵决定了幼儿教育工作者在评价幼儿学习与发展时有特定的目标与相应的评价内容。评价的价值到底是什么？我们要从哪些方面来对幼儿的学习与发展进行评价？本小节主要围绕幼儿学习与发展评价的目标与内容进行阐述。
一、幼儿学习与发展评价的价值
在教育评价发展史上留下了教育学家斯塔弗尔比姆（Daniel L.Stufflebearn）的一句名言：评价不是为了证明，而是为了改进。
（一）通过评价以促进幼儿的学习与发展
通过对幼儿系统的学习评价，可以全面了解幼儿身心发展状况以及当前的学习情况，包括幼儿学习的兴趣特点、学习中的优势领域与弱势领域。通过评价，幼儿教师可以对各方面发展之间的联系进行综合分析，从而把握幼儿整体发展及各方面发展的相互影响与作用。
值得注意的是，教师在评价过程中不能只关注学习的结果（答案的正确性），更要关注幼儿学习的过程（如所使用的问题解决策略或思维过程），应提出合理建议或及时反馈，教师的评价反馈应自然地贯穿在整个教学过程中，而不是等到活动结束或学期结束以后。
（二）确定幼儿的健康状况和是否需要特殊服务
幼儿学习与发展评价的一个最基本的目的便是让幼儿受益，如确定幼儿的发育是否达到与年龄相应的水平，也就是说是否正常，有没有出现发育迟缓或者其他生理心理问题。在幼儿期，通过评价确定幼儿是否出现学习障碍以及该障碍是如何影响他的学习的。当评价发现问题时，就应该制订出一份计划，尽可能在入学之前及时运用适宜的方法帮助幼儿克服障碍（Greenspan et al.，1996；Wodrich，1984）。
（三）帮助教师发现幼儿的学习问题，改善教学
幼儿学习评价的过程，对幼儿教师本身也是一种了解幼儿和检验教学效果的过程。首先，教师可以根据幼儿的学习情况分析班级教育目标是否恰当，是否符合本班幼儿的发展水平；其次，通过对幼儿发展情况分析，教师可以了解教育内容、方法及手段的选择是否适宜；最后，通过对每一个幼儿发展变化情况的分析，教师可以了解针对个别幼儿所确定的目标是否恰当，个别教育的方法、途径是否有效。
同时，开展幼儿学习评价有助于教师有计划地对每个幼儿进行系统、全面的观察，并在此基础上对每个幼儿的学习进程与成效进行判断。通过评价，可以发现每个幼儿在哪些方面发展符合了《指南》的合理期望，哪些方面的学习还存在明显问题，需要教师进一步指导和帮助。
（四）帮助家长了解幼儿，促进家园沟通合作
家庭在幼儿发展中具有不可替代的重要作用，幼儿园教师要了解幼儿在家的情况，家长也要了解幼儿在幼儿园学习的情况。只有这样才能真正做到家园合作，共同促进幼儿身心健康发展。如教师通过档案袋评价法对每个幼儿进行的评价，可以为家长了解自己的孩子提供重要参考，使家长掌握孩子学习的相关信息并看到孩子的作品。评价不仅可以帮助家长了解孩子的进步和不足，还有助于家长全面了解幼儿教育的目标、内容。这样，家长在教育孩子的过程中会更有针对性，主动配合教师开展教育活动。
资料卡
为教学目标设计的测试是怎样发挥作用的
洛里斯在一所幼儿园当教师。他和其他幼儿教师一块儿被派往一个培训机构，去学习如何为教学目标设计测试。在培训机构里，教师们回顾了如何制定行动目标以及如何依据布鲁纳的学习目标分类法构建说明表的内容，并根据说明表来为教学目标设计评价策略。
培训结束后，在回家的路上，洛里斯和其他教师产生了疑问。这种类型的测试如何在幼儿园儿童身上使用呢？洛里斯说道：“我可以想象，这种类型的测试可以适用于某些领域，如数学，可以根据行为目标进行组织和测试，但是你如何保证学习效忠誓言（the Pledge of Allegiance）会有80%的准确性？或者他们从艺术中学到了什么？或者在科学领域中使用了概念？”另外一名幼儿教师评论道：“我能想明白为什么培训机构想让我们学习整个过程，这对于我们更清晰地了解学习目标与学习成绩的关系有很大帮助。我的问题是，我很担心我们会不再根据教学目标进行教学，并且将学生的课程弄得支离破碎。”
他们需要研究一下课程，找出哪里可以根据说明表进行测试，这样可以发现整个过程是如何进行的、课程中的哪一部分不适用于哪种类型的测试。
（资料来源：苏·克拉克·沃瑟姆，《学前教育评价》，
北京师范大学出版社，2013）
二、幼儿学习与发展评价的内容
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的”，“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我们应遵循幼儿身心发展规律，依据幼儿园教育内容，真实展示幼儿发展水平，积极关注幼儿发展的特点、倾向和潜能。
（一）从关注幼儿发展的角度，评价的内容主要包括身体与运动、认知与语言、社会性与情感的评价三个方面
1.身体与运动
表8-2 幼儿身体与运动评价指标
续表
2.认知与语言
表8-3 幼儿认知与语言评价指标
续表
3.社会性与情感
表8-4 幼儿社会性与情感评价指标
（二）从关注幼儿学习的角度，评价的内容包括健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域的评价五个方面
表8-5 幼儿五大领域的评价内容
续表