人的成长是否存在“关键期”？3岁前后是否是人的成长的第一个关键期？目前仍然只有一些假设，并没有定论。当康德给教育划分三个阶段时，他也暗示了“成长的关键期”：人要依次经历婴儿、儿童和学生这样几个成长阶段。规训防止人由于动物性的驱使而偏离其规定——人性。比如，规训必须限制人，以使其不会野蛮鲁莽地冒险。因此训诫是纯然否定性的，也就是那种把野性从人身上去除的活动，与此相对，教导则是教育的肯定性的部分。[1]
第3章 为关键年龄的孩子提供关键的教育（1 / 1）
第3章 为关键年龄的孩子提供关键的教育（1 / 1）
人的成长是否存在“关键期”？3岁前后是否是人的成长的第一个关键期？目前仍然只有一些假设，并没有定论。当康德给教育划分三个阶段时，他也暗示了“成长的关键期”：人要依次经历婴儿、儿童和学生这样几个成长阶段。规训防止人由于动物性的驱使而偏离其规定——人性。比如，规训必须限制人，以使其不会野蛮鲁莽地冒险。因此训诫是纯然否定性的，也就是那种把野性从人身上去除的活动，与此相对，教导则是教育的肯定性的部分。[1]