2012年10月20日 星期六

在正式学习除法之前，教材安排了很多课时的平均分活动，特别是想让孩子感受到某些数可以有多种平均分的情况。比如，12和24等特殊的数。于是教材有一题：24人，可以怎样排队？

书上的图示为8人一排，共3排。再和孩子们一起交流画出了其他的排队方式：分别是1人一排，共24排；2人一排，共12排；3人一排，共8排；4人一排，共6排；6人一排，共4排；12人一排，共2排；24人一排，共1排。看着孩子们迷茫的眼神，突然就想：让孩子枯燥地知道这些队列的不同，有什么意义呢？是否，该将此题与生活紧密地结合起来。

于是我问：像这些排队的方法，比如，4人一排，我们在什么时候会这样排队？对了，放学回家的时候，也就是经常说的4路纵队。为什么在排队放学回家的时候要选择4人一排呢，有孩子说：如果一排的人数太多，可能校门都没有那么大。是啊，那什么时候是1人一排呢？当然是我们排队打饭或者是交作业的时候了；什么时候是2人一排呢？比如，我们上下楼梯的时候，为了不拥挤，经常是两列女生先走，然后男生再跟着走；那什么时候选择8人一排呢？比如，我们参加体操比赛的时候，为了让队伍更整齐美观等；那什么时候选择12人一排呢？比如，我们上体育课的时候，体育队列一般就是这样排列，这样共四排，让前后的同学都能更清楚地看到体育老师的示范动作。

如此一分析，孩子们恍然大悟。是啊，排队的方式有很多种，我们需要在生活中根据实际情况选择合适的方式，这是否也算是数学在生活中的运用呢？

写这个案例时，让我想到了这样一个笑话。某人问打饭回来的同学：今天食堂排队打饭的队伍长吗？答曰：不长，只是很粗。呵呵，不知大家有没有明白这个笑话的笑点所在。一个长字和粗字，是不是很精确地表达出了排队方式的不同呢？这也算是数学在生活中的应用吧。