一、马克斯·范梅南的著作（前三本著作有中译文）

1.《教学机智——教育智慧的意蕴》，李树英译.北京：教育科学出版社，2001。

2.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，宋广文等译.北京：教育科学出版社，2003。

3.《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》，陈慧黠、曹赛先译.北京：教育科学出版社，2004。

4.《教学情调：教育学的语言》The Tone of Teaching， The Althouse Press， 2002。

5.《黑暗中的写作》Writing in the Dark， The Althouse Press， 2002。

二、马克斯·范梅南的论文（所有论文都没有中译文）

1.《实践之实践》The Practice of Practice ， In：Lange， Manfred; Olson， John; Hansen， Henning&Bunder， Wolfgang （eds.）. Changing Schools/Changing Practice：Perspectves on Educational Reform and Teacher Professionalism. Luvain， Belgium：Garant.

2.《质性写作，或写作的要求》 Writing Qualitatively， or the Demands of Writing. Qualitative Health Research， Vol.16 No.5，May 2006.

3.《Momus技术的教育学：脸书，隐私和在线亲密》The Pedagogy of Momus Technologies：Facebook，Privacy and Online ntimacy. Presented at the Einstein Forum The Hidden， Cultural and Political Implications of Secrecy. Potsdam， Germany， June12-14th，2008.

4.《网上写作空间现象学》The Phenomenology of Space In Writing Online . Max van Manen&Catherine Adams（2009）， Educational Philosophy and Theory. Blackwell Publishing， Vol.41，No.1.

5.《教育敏感性和教师行动中的实践之知》 Pedagogical Sensitivity and Teachers Practical Knowing-in-Action . Peking University Education Review.

6.《教学中的教育、美德和叙事认同》Pedagogy， Virtue and Narrative Identity in Teaching. 1994， by The Ontario Institute for Studies in Education. Curriculum Inquiry24：2 （1994）.

7.《道德语言和教育的体验》Moral Language and Pedagogical Experience . Curriculum Studies， 2000， Vol.32， No.2， 315-327.

8.《作为忧虑的关心，或别忧虑，高兴一些》Care-as-Worry， or“ Don’t Worry， Be Happy”. Qualitative Health Research， Vol.12，No.2， February 2002， 264-280.

9.《关于反思性实践的认识论》On the Epistemology of Reflective Practice. Teachers and Teaching：theory and practice， Vol.1，No.1，1995，33-50.

10.《反思性和教育的时机》 Reflectivity and the Pedagogical Moment：the Practical-ethical Nature of Pedagogical Thinking and Acting. In：Ian Westbury and Geoff Milbum（editors）. Rethinking Schooling. London：Routledge（2007）.

11.《网络写作的具身化，虚拟空间，时间性和人际关系》Embodiment， Virtual Space， Temporality and Interpersonal Relations in Online Writing . By Catherine Adams and Max van Manen. College Quarterly Fall 2006，Vol.9， No.4.

12.《通过写作理解学生的体验》Understanding Student Experiences through Processes of Writing. UPDP Newsletter. Issue 14，October2002 Faculty of Education. The University of Hong Kong， 2-8.

13.《从意义到方法》From Meaning to Method. Qualitative Health Research， Vol.3， August1997， 345-367.

14.《教育学的语言和学生体验的首要性》The Language of Pedagogy and the Primacy of Student Experience.

15.《研究和理解学生体验》Researching and Understanding Student Experience.

16.《教育学的意义和教育的话语》On the Meaning of Pedagogy and Educational Discourse. In：Ding Gang Lectures by International well-known Scholars（I=1\*ROMAN） China Higher Education Press.

17.《点名的体验》 Naming Student Experiences and Experiencing Student Naming. In D.Thiessen and A.Cook-Sather（eds.） International Handbook of Student Experience in Elementary and Secondary School. New York， NY：Springer Publishing Company.85-98.

18.《实践现象学》 Phenomenology of Practice. Phenomenology&Practice， Vol.1， No.1，2007， 11-30.

19.《关于觉察孩子的教育学》 On the Pedagogy of perceiving Childhood. Originally published as：“Naming Childhood：No Order and No End”In：Danial J.Martino （ed.） The Phenomenology of Childhood Pittsburh：Simon Silverman Phenomenology Centre， Duquesne University.2002， 14-38.

20.《教育语言的感受性原则》The Pathic Principle of Pedagogical Language. Teaching and Teacher Education 18，2002，215-224.

21.《询问和护理的感受性本性》The Pathic Nature of Inquiry and Nursing. In：MadJar， Irena and Walton， Jo（editors）. Nursing and the Experience of Illness：Phenomenology in Practice. London：Routledge.17-35.

22.《教学能教吗？或真正的教师是被发现的还是被培养的》Can Teaching Be Taught?or Are Real Teachers Found or Made? Phenomenology+Pedagogy，Volume 9，1991.

23.《朝向受制于他人的话语》 Toward a Discourse of Heteronomy. Phenomenology+Pedagogy，volume 10， 1992.

24.《我们需要展示人文科学实践如何是一种教育关系》We Need to Show How Our Human Science Practice is a Relation of Pedagogy . Phenomenology+Pedagogy，Vol.4，No.3.

25.《小说的现象学，或小说如何教化我们》 Phenomenology of the Novel， or How Do Novels Teach? Phenomenology+Pedagogy， Vol.3，No 3.

26.《练习现象学的写作》 Practicing Phenomenological Writing. Phenomenology+Pedagogy， Vol.2， No.1， 1984.

27.《关于教育学的希望》On Pedagogic Hope. Phenomenology+Pedagogy， Vol.1， No.2， 1983.

28.《现象学教育学期刊征稿》 Invitation to Phenomenology+Pedagogy. Phenomenology+Pedagogy， Vol.1， No.1，1983.

29.《逸事》 By the Light of Anecdote. Phenomenology+Pedagogy， Vol.7.

三、2010年6月1日范梅南寄来的论文

1.《教育观察的现象学》 The Phenomenology of Pedagogic Observation .The Canadian Journal for Studies in Education.1979， Vol.4， No.1，5-16.

2.《适合教学》Fit for Teaching .In Hare， William and John P. Portelli （eds.） Philosophy of Education：Introductory Readings. 2nd. edition.Calgary：Detselig. 1996， 29-51.

3.《反思性与教育时机：教育思与行的规范性》Reflectivity and the Pedagogical Moment：The Normativity of Pedagogical Thinking and Acting . Journal of Curriculum Studies. Vol.23， No.6. 1992， 507-536.

4.《教育政治学？政治教育学？》Pedagogical Politics?Political Pedagogy? In：Miedema， S.; G. Biestma; B. Boog; A. Smaling; W. Wardekker; B. Levering （eds.） The Politics of Human Science：Human Science at the Intersection of Politics， Education， Social Change and Political Decision Making. Brussels：VUB Press / Concord，Massachusetts：Paul & Company. 1995， 51-78.

5.《教化理论：为了善》Edifying Theory：Serving the Good.Cited Information：Theory Into Practice， Vol.ⅩⅪ， No.1， 1982， l

6.《关于教学机智》On the Tact of Teaching. From：CACS/ACEC NEWSLETTER/BULLETIN .October 1988， 2-9.

7.《作为方法的教育文本：作为写作的现象学研究》 Pedagogical Text as Method：Phenomenological Research as Writing. Saybrook Review ， Vol.7， No.2. Summer 1989， 23-45.

8.《前言》Preface. InBergum， Vangie Woman to Mother ：A Transformation.Granby， Mass：Bergin & Garvey Press.1989.

9.《人文科学教育学的浪漫主义根源》Romantic Roots of Human Sciencein Education ，In John Willinsky （ed.），The Educational Legacy of Romanticism.Kingston：Wilfrid Laurier University Press.1989.

10.《超越假设：转换行动研究的界限》Beyond Assumptions：Shifting the Limits of Action Research.Theory Into Practice.Vol.ⅩⅩⅨ， No.3， Summer 1990.

11.《儿童阅读》A Childhood Reading.In George Willis and William H. Schubert （eds.） Reflections from the Heart of Educational Inquiry：Understanding Curriculum and Teaching through the Arts.Albanany， N.Y.：SUNY Press. 1991， 293-300.

12.《孩子教我们什么》Pedagogisk Takt-kva barn kan laera oss，What Children Can Teach Us ，Barnehagefolk， Alnabru， Oslo， Vol.2.1993， 26-33.

13.《科学的痛苦》The Pain of Science：Rejoining Fenstermacher's Response，Curriculum Inquiry， Summer 1994， Vol.4， No.2.1994， 221-227.

14.《反思性实践的认识论》On the Epistemology of Reflective Practice . Teachers and Teaching：theory and practice Vol.1， No.1， 1995， 33-50.

15.《灵智的和感受性的手》The Gnostic and the Pathic Hand. In Kretlow， Fran （ed.）. Asia-Pacific Human Science Research Conference. Monash University （Victoria， Australia）.December， 1995.

16.《现象学教育学和意义问题》Phenomenological Pedagogy and the Question of Meaning. In：D. Vandenberg （ed.） Phenomenology and Educational Discourse. （1996） Durban：Heinemann Higher and Further Education.39-64.

17.《教的召唤》 The Call to Teach， by David T. Hansen New York：Teachers College Press， 1995， Ⅺ+174 pages. ISBN 08077-3468-3 （pbk.） Reviewed by Max Van Manen， University Of Aalberta.

18.《在疾病和健康的状态中的身体体验模态》 （1998）Modalities of body experience in illness and health. Qualitative Health Research：An International， Interdisciplinary Journal. Sage Periodicals Press.Vol.8， No.1， 7-24.

19.《教师实践中的知识、反思和复杂性》Knowledge， Reflection and Complexity in Teacher Practice . In：Lange， Manfred; Olson， John; Hansen， Henning & Bünder， Wolfgang （eds.）.Changing Schools/Changing Practices：Perspectives on Educational Reform and Teacher Professionalism. 1999， 65-76. Luvain， Belgium：Garant. ISBN：90-5350-892-9.

20.《终生成就奖获奖演说》Lifetime Achievement Acceptance remarks ， Newsletter American Educational Research Association Division B：Curriculum Studies Fall， 2000.

21.《道德语言和教育体验》Moral language and pedagogical experience.The Journal of Curriculum Studies. Vol.32， No.2，2002.

22.《专业实践和“做”现象学》（2001） Professional Practice and “doing” Phenomenology .In S. Kay Toombs （editor） Handbook of Phenomenology and Medicine （Philosophy and Medicine Series）Dordrecht：Kluwer Press. pp. 457-474.ISBN Hardback：1-4020-0151-7， Paperback：1-4020-0200-9.

23.《跨学科性和新的知识生产》Transdisciplinarity and the New Production of Knowledge . New Production Of Knowledgequalitative Health Research / November 2001.

24. 《教育学和哲学的关系》On the Relation between Pedagogy and Philosophy. The Far Western Philosophy of Education Society Conference.University of Hawaii， Manoa January 15-18th， 2003.

25.《从记忆减退到回忆：“做”现象学和写作的要求》 From Hypomnesis to Anamnesis “Doing” Phenomenology and the Demands of Writing. Draft paper Seminar Presentation：Auckland University of Technology Auckland， New Zealand， October 9， 2003.

26.《教育学的意义和与课程、教学的关系》On the Meaning of Pedagogy and its Relation to Curriculum and Teaching. To be published in：David Scott （ed.）Curriculum Studies：A Major Work. London：Routledge， 2003.

27.《生活体验》 Lived Experience . In：Michael Lewis-Beck ， Alan Bryman， and Tim Futing Liao （eds） Encyclopedia of Social Science Research Methods Oregon， OH：Sage Publications， Inc.2003.

28.《他者》The Other . In：Michael Lewis-Beck ， Alan Bryman， and Tim Futing Liao （eds） .Encyclopedia of Social Science Research Methods Oregon， OH：Sage Publications， Inc.2003.

29.《现象学：传统中的传统》 Phenomenology：a Tradition of Traditions. Fenomenologie：een kwalitatieve veelstromige stroming. Utrecht：KWALON，2005.

30.《论儿童教育学》On the Pedagogy of Childhood . Originally published as：Max van Manen，“Naming Childhood：No Order and No End”.In：Daniel J. Martino （ed.） The Phenomenology of Childhood Pittsburgh：Simon Silverman Phenomenology Center， Duquesne University.2002，14-38.

31.《相遇教育学》The Pedagogy of Contact . Hong Kong/Beijing， Nov，2008.

32.《网上写作的关系教育学》The Pedagogy of Relation in Online Writing. Max vanManen & Catherine Adams.The Sixth Annual Hawaii International Conference on Education Honolulu， January 5-8， 2008.

33.《教育学的敏感性和教师实践中的行动之知》Pedagogical Sensitivity and Teachers Practical Knowing in Action. Peking. University Education Review.（2008）.also published as：On the Epistemology of Reflective.Practice.Teachers and Teaching：theory and practice，Vol.1， No.1， 1995， 33-50.

34.《教育学的意义和教育话语》《On the Meaning of Pedagogy and Educational Discourse . In：Ding Gang Lectures by International Well-known Scholars （I）China Higher Education Press.2008.

35.《关于秘密、隐藏的教育学和技术》On the Pedagogy of Secrecy， the Hidden， and Momus Technologies。 Presented at the Einstein Forum The Hidden， Cultural and Political Implications of Secrecy Potsdam， Germany， June 12-14th， 2008.

36.《质性研究：现象学》Qualitative Research：Phenomenology . In：Eva Baker， Penelope Peterson and Barry McGaw， （eds.） International Encyclopedia of Education.Elsevier.2010.

37.《网络写作空间的现象学》The Phenomenology of Space in Writing Online Educational Philosophy and Theory ， Vol.41， No.1， 2009doi：10.1111/j.1469-5812.2008.00480.x Sage Encydopedia of Curiculum Studies.

38.《现象学研究》Phenomenological Research. Max van Manen & Cathy Adams Forthcoming 2010：Sage Encyclopedia of curriculum Studies.

39.《Momus技术教育学：脸书，隐私和在线亲密》The Pedagogy of Momus Technologies：Facebook，Privacy and Onlinentimacy.QualHealthResOnlineFirst，published on March 24th， 2010 as doi：10.1177/1049732310364990

40.《道德价值观和学校的教育任务》 Moral Values and the Question of the Pedagogical task of the School.Some North American Considerations. Van Manen， M.1998.

41.《现象学教育学》Phenomenological Pedagogy . 1982 by the Ontario Institute for Studies in Education. Published by John Wiley&Sons，Inc.Curriculum Inquiry 12：3， 1982.

四、期刊论文

国内：

1.宁虹、钟亚妮：《现象学教育学探析》，教育研究，2002（8）。

2.宁虹：《教师成为研究者的现象学意识》，教育研究，2003（11）。

3.宁虹、胡萨：《教育理论与实践的本然统一》，教育研究，2006（5）。

4.宁虹：《教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索》，教育研究，2007（7）。

5.蔡春：《现象学精神及其教育学意蕴》，教育研究，2009（8）。

6.朱晓宏：《爱、同情与学校德育：基于舍勒的价值现象学理论》，教育学报，2008（2）。

7.朱晓宏：《重新理解教师之爱——基于舍勒的情感现象学视域》，教育研究，2009（11）。

8.朱光明：《范梅南现象学教育学思想探析》，比较教育研究，2005（4）。

9.朱光明、陈向明：《教育叙述研究与现象学研究之比较——以康纳利的叙述探究与范梅南现象学研究为例》，北京大学教育评论，2008（1）。

10.朱光明：《透视教育现象学——论教育现象学研究中的三个基本问题》，外国教育研究，2007（11）。

11.田友谊：《教育研究：走向生活体验——马克斯·范梅南教育学研究方法论探微》，比较教育研究，2005（11）。

12.金美福：《生活体验研究：含义、原理与主要环节——范梅南的教育学研究方法论在教师教育意义上的解读》，外国教育研究，2004（6）。

13.高伟：《教育现象学：问题与启示》，清华大学教育研究，2004（1）。

14.高伟：《关于教育现象学的几个根本问题》，当代教育科学，2007（9）。

15.高伟：《追问教育智慧——一种批判的视角》，当代教育科学，2009（5）。

16.王洪才：《现象学教育学：颠覆、回复与整合》，比较教育研究，2007（8）。

17.周龙影，欧阳华：《范梅南的教育机智思想对教师专业发展的启发》，江苏大学学报，2005（4）。

18.张方政：《范梅南“教学机智”思想述评》，天津市教科院学报，2007（1）。

19.张方政：《范梅南“智慧教育学”思想探析》，咸阳学院学报，2007（2）。

20.马翀：《教育理论与实践的结合——范梅南现象学教育学思想探微》，教书育人，2007（8）。

21.马多秀：《教师的教育机智及其生成——马克斯·范梅南的现象学教育学思想的解读》，江苏教育研究，2007（10）。

22.潘艳：《现象学的教育研究范式探析——以马克斯·范梅南为例》，教书育人，2006（3）。

23.蒋茵：《从现象学到智慧教育学——范梅南教育思想探微》，台州学院学报，2005（2）。

24.侯素芳：《迈向智慧教育学——范梅南教育学思想探微》，外国教育研究，2004（7）。

25.赵伟：《范梅南教育智慧思想形成之研究》，辽宁师范大学学报，2009（9）。

26.陈振华：《教师的使命：马克斯·范梅南的观点》，当代教育科学，2008（18）。

27.霍金宁：《教师教育机智的生成及教育学意义——以马克斯·范梅南教育现象学为例》，新课程研究，2009（5）。

28.王慧霞：《教师专业发展新视域：基于教育现象学的生活体验研究》，淮海工学院学报，2009（6）。

29.霍金宁：《教育现象学：蕴涵、价值与限度》，内蒙古农业大学学报，2009（4）。

30.刘徐湘：《“教育就是教育”的现象学阐释》，中国教育学刊，2007（11）。

31.张俊超：《对博客应用于教育的现象学解读》，华中科技大学学报，2004（5）。

32.赖昀：《现象学教育学视野下的教学建设》，当代教育理论与实践，2009（6）。

33.黄力群：《现象学教育学视域下的体育课程理念研究》，西安体育学院学报，2008（3）。

34.李君：《现象学教育学浅述》，伊犁师范学院学报，2008（3）。

35.王景：《现象学教育学的本土化研究》，教育科学论坛，2008（10）。

36.邹海燕：《范梅南现象学教育学研究述评》，当代教育论坛，2008（11）。

37.于潇：《现象学教育学视域下教师课程意识探析》，渤海大学学报，2007（4）。

38.吴涛：《现象学教育学视域下的教师角色重塑》，四川教育学院学报，2007（10）。

39.管建华：《普通学校音乐学科教育学与音乐现象学教育学》，中国音乐，2006（1）。

40.刘蕊：《从现象学教育学的角度看幼儿园课程的“回归”》，幼儿教育，2006（4）。

41.赵琳：《幼儿教育实践的现象学教育学反思》，中国教育学刊，2006（9）。

42.杨俊：《基础教育课程改革的现象学教育学解读》，无锡教育学院学报，2003（9）。

43.朱晓宏：《“教育研究概论”课程改革的生活体验研究》，首都师范大学学报（社科版），2008（5）。

44.张斌：《生活体验研究：教师发展的新视阈》，大学教育科学，2008（2）。

45.蔡春：《论教师的生活体验写作与教师专业发展》，教育研究，2006（9）。

46.王攀峰：《论走向生活体验的教育研究》，江西教育科研，2003（8）。

47.黎琼锋：《试论回归生活的教育学——马克斯·范梅南现象学教育学及其启示》，现代教育科学，2006（2）。

48.叶飞：《教育的机智——范梅南教育思想探析》，当代教育科学，2006（1）。

49.韩淑萍：《体验：教育生命维度的诠释》，现代教育科学，2004（6）。

50.仲丽娟：《儿童秘密的哲学解析》，教育导刊，2007（1）。

51.韦禾：《儿童的“秘密”有多重要》，人民教育，2004（20）。

52.孙一兰：《秘密与儿童的成长》，钦州学院学报，2008（6）。

53.王海英：《走进儿童的秘密》，当代教育科学，2005（21）。

国外：

1.Martinus J.Langeveld.How does the Child Experience the World of Things ? Phenomenology+Pedagogy，A human Science Journal Vol.2，215.

2.Max van Manen.A Historic Note on Phenomenology in Canada ，Published in Encyclopaideia， revista di fenomenologia， pedagogia，formazione autumn， 1999.

3.Catherine Adams and Max van Manen.Phenomenology ，The Sage Encyclopedia of Qualitative Research Methods，2008.

4.Levering，Bas and Van Manen，Max.Phenomenological Anthropology in the Netherlands and Flanders ，Phenomenology World-wide，Dordrecht：Kluwer Press，2002.

5.Max van Manen.An Experiment in Educational Theorizing：The Ultrecht School ，Interchange/Vol.10，No.1/1978-1979.

五、著作

国内：

1.宁虹等：《教育研究导论》.北京：北京师范大学出版社，2009。

2.倪梁康：《胡塞尔现象学概念通释》.北京：生活·读书·新知三联书店，1999。

3.倪梁康：《意识的向度》.北京：北京大学出版社，2007。

4.洪汉鼎：《现象学十四讲》.北京：人民出版社，2008。

5.尤西林：《人文学科及其现代意义》，西安：陕西人民教育出版社，1996。

6.张祥龙：《从现象学到孔夫子》.北京：商务印书馆，2001。

7.叶秀山：《思·史·诗》，北京：人民出版社，1988。

8.邹进：《现代德国文化教育学》，太原：山西教育出版社，1992。

9.石中英：《知识转型与教育改革》.北京：教育科学出版社，2001。

10.欧阳光伟编著：《现代哲学人类学》，沈阳：辽宁人民出版社，1986。

11.韩潮：《海德格尔与伦理学问题》，上海：同济大学出版社，2007。

12.尤西林：《阐释并守护世界意义的人》，郑州：河南人民出版社，1996。

13.张廷国：《重建经验世界——胡塞尔晚期思想研究》，武汉：华中科技大学出版社，2003。

14.魏敦友：《回返理性之源——胡塞尔现象学对实体主义的超越及其意义研究》，武汉：武汉大学出版社，2005。

15.王庆节：《解释学、海德格尔与儒道今释》.北京：中国人民大学出版社，2004。

16.邓线平：《波兰尼与胡塞尔认识论思想比较研究》.北京：知识产权出版社，2009。

17.高秉江：《胡塞尔与西方主体主义哲学》，武汉：武汉大学出版社，2005。

18.张祥龙：《海德格尔思想与中国天道——终极视域的开启与交融》.北京：生活·读书·新知三联书店，1996。

19.陈嘉映：《哲学 科学 常识》.北京：东方出版社，2007。

20.张祥龙：《海德格尔传》.北京：商务印书馆，2007。

21.金生鈜：《规训与教化》.北京：教育科学出版社，2004。

国外：

1.派纳：《理解课程》.北京：教育科学出版社，2003。

2.梅洛·庞蒂：《知觉现象学》.北京：商务印书馆，2005。

3.伽达默尔：《真理与方法》.北京：商务印书馆，2007。

4.海德格尔：《存在与时间》，陈嘉映、王庆节译.北京：生活·读书·新知三联书店，1987。

5.胡塞尔：《欧洲科学的危机与超越论的现象学》，王炳文译.北京：商务印书馆，2001。

6.波兰尼：《个人知识——迈向后批判哲学》，许泽民译，贵阳：贵州人民出版社，2000。

7.吕达主编：《杜威教育文集》第二卷，北京：人民教育出版社，2005。

8.卢梭：《爱弥儿——论教育》，李平沤译.北京：人民教育出版社，2001。

9.赫尔巴特：《普通教育学》，李其龙译.北京：人民教育出版社，1989。

10.夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译.北京：教育科学出版社，1999。

11.柏拉图：《理想国》，段至诚译.北京：中国对外翻译出版公司，2006。

12.吴式颖：《外国教育史教程》.北京：人民教育出版社，1999。

13.海德格尔：《面向思的事情》，陈小文、孙周兴译.北京：商务印书馆，2007。

14.海德格尔：《林中路》，孙周兴译，上海：上海译文出版社，2004。

15.海德格尔：《在通向语言的途中》，孙周兴译.北京：商务印书馆，2008。

16.海德格尔：《思的经验》，陈春文译.北京：人民出版社，2008。

17.倪梁康：《现象学及其效应——胡塞尔与当代德国哲学》.北京：生活·读书·新知三联书店，1994。

18.胡塞尔：《现象学的观念》（五篇讲座稿）.北京：人民出版社，2007。

19.马里翁：《还原与给予——胡塞尔、海德格尔与现象学研究》，方向红译.上海：上海译文出版社，2009。

20.莱斯特·恩布里：《现象学入门——反思性分析》，靳希平译.北京：北京大学出版社，2007。

21.亚里士多德：《尼各马可伦理学》，廖申白译注.北京：商务印书馆，2009。

22.海德格尔：《论真理的本质——柏拉图的洞喻和〈泰阿泰德〉讲疏》，赵卫国译.北京：华夏出版社，2008。

23.维特根斯坦：《哲学研究》，陈嘉映译.上海：上海人民出版社，2001。

24.倪梁康：《中国现象学与哲学评论》第三、第七、第八辑，上海：上海译文出版社，2001，2005，2006。

25.倪梁康：《胡塞尔与意识现象学》（胡塞尔诞辰一百五十周年纪念《中国现象学与哲学评论》特辑），上海：上海译文出版社，2009。

26.丹·扎哈维：《胡塞尔现象学》，李忠伟译.上海：上海译文出版社，2007。

27.博尔诺夫：《教育人类学》，李其龙译.上海：华东师范大学出版社，1999。

28.海德格尔：《存在与在》，王作虹译.北京：民族出版社，2005。

29.胡塞尔：《笛卡尔沉思与巴黎讲演》，张宪译.北京：人民出版社，2008。

30.胡塞尔：《纯粹现象学通论》，李幼蒸译.北京：中国人民大学出版社，2004。

31.海德格尔：《现象学之基本问题》，丁耘译.上海：上海译文出版社，2008。

32.胡塞尔：《现象学的方法》，倪梁康译.上海：上海译文出版社，2005。

33.胡塞尔：《生活世界现象学》，倪梁康、张廷国译.上海：上海译文出版社，2005。

34.海德格尔：《形式显示的现象学：海德格尔早期弗莱堡文选》，孙周兴编译，上海：同济大学出版社，2004。

35.海德格尔：《存在论：实际性的解释学》，何卫平译.北京：人民出版社，2009。

36.吕迪格尔·萨弗兰斯基：《来自德国的大师——海德格尔和他的时代》，靳希平译.北京：商务印书馆，2007。

37.海德格尔：《时间概念史导论》，欧东明译.北京：商务印书馆，2009。