同一所学校的学生来自不同的家庭，如何让每个家庭也成为学校文化建设的助手？文化是一种氛围，也是一种积淀。家校文化就像空气一样，弥漫于家庭和学校之间，影响、规范甚至左右着师生、家长的思想和行为。家校工作素来是一项系统工程，是学校教育的重要力量和重要保证。学校可以通过多种形式让家校携手对接，同心协力，携手共建，如创建书香校园、书香家庭，以绿色校园、绿色家庭，营造家校之间和乐文化氛围，使师生、家长之间亲融眷爱，和谐快乐。

建立家校联盟委员会，成立家长义工队，健全学校教育、社会教育和家庭教育三级网络机制，充分发挥社区、家长的作用，让家长和学校肩并肩携手协作，有利于融入孩子的生活世界，倾听孩子的心灵之声，了解孩子的真正需要。学校还可以把家长请进课堂听课，甚至上课，同时全面参加学校各项活动，多角度、全方位熟悉孩子学习的环境和氛围，真正走进学校的大家庭，让家长像在家里眷顾家庭一样，眷顾孩子和孩子所在的班级、伙伴，以他们的知识和人生经历、特长培育学生，从而家校形成合力，达到事半功倍的效果。

学校还可以用家校报刊的形式定期出版，随着时段特点或社会热点选取家教知识的内容，开设家教知识、校园动态、师生获奖、温馨提示等栏目，指导家长掌握家庭教育的知识，开阔家长的视野，提高家长的指导能力。除此之外，创新举措家校共育，利用亲子阅读、亲子升旗、亲子运动等常规活动等全方位携手构建。当然，在充分认识家长学校的重要意义和继承学校的优良传统的基础上，结合时代的要求，还必须要走创新之路，不断探索，寻求具有时代特色的家长学校新轨迹。如请家长当客座教师、布置家长假期作业、成立家谊会、组建义工家庭等特色做法，并将其常规化、规范化，孩子们在集体活动中成长的同时，也提升了家长对学校及教师的满意度，为家校和谐推波助澜，营造出合作共赢的氛围。

另外，除了家校联系之外，广泛挖掘校外各类资源，在确保学生安全的情况下，鼓励教师、家长带领学生走出校园，让学生在广阔的社会大课堂里放飞梦想，开拓创新。如走进基地农场让孩子们亲手种植和养殖，让孩子们与大自然进行亲密接触；还可以走进军营，进行短期的军训，磨炼学生的意志，培养吃苦耐劳的品质，提高团队之间相互协作的精神；还可以组织学生走进历史博物馆、电影院、艺术馆，看一看，听一听，感受多元文化，了解古今，追溯历史；另外回归家庭，感恩父母，为父母做些力所能及的事，让学生感受家长持家辛苦，感悟亲情，知恩、感恩、报恩，常怀寸草心，报得三春晖；走进社区、服务社区，用相机记录家乡变化、文明劝酒驾、做社区文明小业主、做文明小记者、参加社区各种义捐义卖活动等创新实践活动；假期中还可在老师、家长的带领下到社区、福利院、老人院、干休所等慰问孤儿、孤寡老人，探访老革命，和他们聊天，为他们服务，听他们讲革命历史故事；到垃圾处理厂、污水处理厂做调查研究……学生在人际交往中触摸社会，回报社会，爱心献他人，自己也快乐，从小事做起，从小处为之，终身受益，在各种各样的集体活动中全面发展，不断进步成长。

案例分享

特色活动 多彩校园

北京市海淀区××小学至今有近百年历史，学生百分之九十为打工子弟子女。学校以“团结、勤奋、创新”的校风，以为每一个孩子创造其有利于健康成长的环境为办学宗旨，教育广大教师树立质量意识、服务意识和危机意识，确立学区不落伍、全区不落后、可持续发展的发展目标。学校注重德育工作的实效性，多渠道、多形式对学生进行思想品德教育。通过活动，创造实践的机会，提供锻炼的机会。寓教育于活动之中，寓教育于娱乐之中。

为建设独具特色而又丰富多彩的校园文化环境，真正做到多彩校园，××小学积极开展了以下活动：

学校结合教育主题，开展“养成道德好习惯，争做合格小公民”和争当“四讲小标兵”活动；学校将“十个文明形象”的要求宣传落实到每一个学生，并围绕这一重点召开主题班会。通过班会活动，激发了学生参与的热情，在参与中学生有所收获。学校利用升旗号召同学们：要做文明学生、共建文明校园，让文明礼仪成为我们的快乐行动！

开展“文明礼仪，节水行动”。××小学开展了红领巾节水节电活动。通过此项活动，同学们认识到了节水的重要性。学校六年级（1）班和六年级（2）班开展了相应的主题教育活动，参加了北京市少工委、北京市节水管理中心、北京学生活动管理中心主办的节水中队的评选，分别被评为北京市青少年“文明礼仪节水行动”优秀中队。

开展“迎奥运，福娃进校园”活动。××小学抓住奥运契机，开展了争做安全小福娃、环保小福娃、艺术小福娃活动。根据活动情况和日常检查情况，学校进行文明礼仪福娃班级、环保卫生福娃班级和快乐福娃班级的评选。另外，学校以“福娃六一快乐行动”为主题，进行了福娃进校园活动。在活动中，五福娃（学生佩戴头饰）来到现场，参与学校活动。校长为活动揭幕后，在“五星红旗我为你自豪”的歌声中，同学们点燃了奥运火炬，进行了火炬传递。全校各中队进行了特色中队接力传递比赛，整个会场热闹非凡，**回**。最后，福娃颁奖，活动进入**，全校师生在校长的带领下，在奥运横幅上签上了祝福奥运的话语，签上了自己的名字。这签字横幅带着全校师生的祝愿飞向2008年。

拓展校外教育，学生快乐成长。参与御稻乡风，进行快乐体验。秋日的一天，海淀公园里热闹非凡。在公园专门为市民辟出的稻田里，沉甸甸的稻穗呈现出一片金黄，丰收的景象吸引了不少市民聚拢在稻田边，“御稻乡风”收割节在这里开幕。××小学四、五年级的同学在校长、教学主任、德育主任、辅导员的带领下，早早来到了海淀公园，来参加“御稻乡风”收割节活动。通过参与收割节活动，同学们感受到了丰收的乐趣和农民伯伯的辛苦，想到了粮食的来之不易，同学们决心在今后更加珍惜劳动成果。

组织学生参与社会实践活动，进行快乐体验。每学期，××小学都要组织学生到海淀劳动技术中心进行一日的劳动实践活动。通过参加活动，同学们获得了课本之外的尝试，在尝试参与中，学生的动手实践能力提高了，更主要的是学生在参与中收获了很多，同学们的参与热情很高。

××小学有着完善的管理模式，有着一支年轻的、非常爱岗敬业的教师队伍。××小学还有着优美的教育教学环境、浓厚的文化氛围及和谐融洽、团结进取的人文环境。全校教职员工们坚持不懈地创造着有利于每一个孩子健康成长的环境，让校园真正成为“学生成长的乐园，教师发展的田园，绿色环保的花园，和谐生活的家园”。学校先后被评为平安校园先进单位、绿化环保先进单位、节约用水先进单位、国防教育先进单位、海淀区先进教工之家等。

案例来源：刘勇.文化·校园：北京市中小学校园文化特色研究（上）［M］.北京：文化艺术出版社，2011：148-150.