目标：

1.为学生创造环境，使其与新同学尽快熟悉起来。

2.引导学生学会合作共事。

3.引导学生热爱集体，进而对班级产生归属感。

4.促进学生之间形成和谐的同学关系。

（一）新生自我介绍

刚入学的新生，大家有很多的生疏感，彼此之间充满好奇，渴望认识对方，同时也希望表现自己，让对方了解自己。班主任应该抓住新生这一心理特点，引导学生在同学面前做好自我介绍。一次好的自我介绍不仅可以让学生之间彼此熟悉起来，还可以为班级营造一种良好氛围，为班级凝聚力打好基础。

切记：

1.要引导学生提前做好准备。

2.自我介绍前，班主任要尽量做好“热场”工作，为学生有一个好的互动氛围做好铺垫。

3.自我介绍的内容尽量摆脱简单的姓名介绍等常规内容，引导学生多融入其他新颖内容，让学生快速记住你。

[案例4-9]

接手新班级，如果第一周工作细致、到位，就能为一年甚至三年的工作打下一个良好的基础。经过多年的高中班主任工作实践，我认为，在接手新班级时一定要全力做好八个“一”。

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5.举办一次学生自我展示会

在第一周的班会课和读报写字课，我会安排每个学生按学号顺序上讲台进行自我展示。一方面让学生相互认识了解，另一方面营造一种欢快的班级氛围，锻炼学生表现力，增强自信心。自我展示不少于两分钟，内容除自我介绍之外，其他不限，可以是自己的特长，也可以是自己喜欢的格言、喜欢的一本书等。

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案例来源：刘朝晖.八个“一”让新生快速融入新班级[J].班主任，2013（10）

新生自我介绍的方式比较灵活，可以通过班会，也可以借助游戏。班主任可根据学生的年龄特点和自己的个性特点，选择最适宜学生自我介绍的方式。

（二）树立学生榜样

新生在环境融入、人际交往以及学习生活等方面都会存在适应问题，但他们的好奇心、表现欲和模仿力比较强，并且在入学初期和教师之间尚未建立起信任关系，这时他们比较容易认可和接受身边的榜样。同辈群体中的学生榜样富有强劲的感染力和号召力，在集体教育中能起到很好的凝聚作用，其可以激发学生的使命感，增强学生对班级的归属感。因此，班主任要及时向学生推出身边的榜样，引领学生前进的方向。

切记：

1.根据学生的年龄特点和现实需求，有针对性地选取榜样。

2.选取那些贴近学生生活的、经过努力可以达到的学生作为榜样。

3.榜样应与学生有着相同或相似的学习、生活经历，更易引起学生共鸣。

[案例4-10]

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2.夸夸上届毕业生

上届毕业生是教育新一届学生的重要资源，对他们能够起到暗示和潜移默化的作用。开学第一课，我制作了PPT课件，主要内容是上届所带班级取得的成绩、活动照片、毕业生的个人照片及优点荟萃。我一边播放资料，一边向学生解说：“我送走的上届班级，人人为班集体出力出汗，同学们拧成一股绳，月月被评为文明班，年年都是优秀班集体；每次考试，我班平均分总会超出其他班级……班长小魏是同学们自我管理的领头羊、主心骨，班级事务的‘总裁’；学习委员小露是自主学习标兵、助人学习的活雷锋；团支书小月是班级的吹鼓手，思想工作的行家；体委小夏带领同学蝉联学校队列、篮球赛的冠军；小李捡到300元钱主动上交学校；小张连续3个冬天坚持为班级烧炉子……”夸奖上届学生的成绩，可以增强学生向榜样学习的动力，帮助学生找到努力的方向。

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案例来源：徐永晨.开学第一课：优点大放送[J].班主任，2012（9）

案例中，徐老师将上届毕业生作为新生榜样，他们在年龄、学习经历、生活经历上接近相似，更容易被新生认可和接受，更容易激起他们模仿和追赶的愿望。