我想提醒家长，重视孩子的时间被分割得十分破碎的事实。 每四十五分钟或一个半小时换一个主题，整天赶来赶去， 未曾有过安定的整大段时间； 这种从小养成的匆促步调，会在稍后看到从此生成的影响——静不下来。

星期六在台南慈济小学跟家长们有一场分享会，接到邀请的电话时，负责联络的老师跟我讨论了一下当天分享的内容与形式。我希望这不是完全以演讲为主，问答与交流总是让亲师更能融入分享。

通常，联络人会很贴心地考虑到，需不需要先让主讲者知道提问的内容，但我认为不要事先准备的答案会是最好的。我所要回答的是“真实的经验”，而不是“完美的答案”，这是无须准备的。而教养的路上，能适用于不同家庭的完美准则从不曾存在；我们只是通过别人的经验来检讨或激励自己，而不是寻找教养的配方。

星期六的问答很热烈，其中一个从问题里延伸出来的讨论，我觉得很有意义。当我们一直在批评台湾地区的教育制度不好的同时，我觉得大家都误会了其他地区尤其是西方教育的内容与载重量，好像台湾地区代表的是一个绝对死记填鸭的方式，而西方教育又完全是活泼生动的启思方式。有些父母认为，在台湾地区受教育就要不理会学校才快乐；而其他地区及国家的孩子又个个都是既快乐又热爱学习的。

这种极端的认定与讨论，不只虚耗掉父母应该用来关心孩子的时间，也使留在台湾受教育的孩子从小习惯了否定自己身处的环境，无法善用自己的资源。

我觉得台湾教育最大的问题，可能是顺序相反，小时候学太多，进了大学又太松散。心智还没有长成的孩子，生活节奏比成人还紧张；而体魄精神都已经成熟的大学生，却常常喊无聊。人生的学习载重如果重新安排一下，我们的教育应该会更成功。

我一直主张小朋友不要在放学后跑补习班，并不是反对才艺的学习，而是想提醒家长，重视孩子的时间被分割得十分破碎的事实。每四十五分钟或一个半小时换一个主题，整天赶来赶去，未曾拥有过整大段安定的时间；这种从小养成的匆促步调，将会在稍后看到影响——静不下来。生活里如果不随时出现变化，没有新的活动，对他们来说就“很无聊”；看书用跳的，看电视不停转台，讲话的思路与脉络也是跳动忙乱的。

任何学习在接收之后都需要消化，而消化需要时间。如果父母一边抱怨教育只是填鸭，而自己又忙进忙出到处送补习，从时间的分配上来看，孩子的确只是吸收的工具，完全无暇来做其他资料的处理，死记当然成为他应付这种学习与回吐的方式。

小学是一个非常重要的起点，但父母不要紧张。把眼光多花在自己孩子的身上，不要常常只看到别人的孩子与自己孩子之间的差距，让无谓的比较占去你可以用来关心孩子的时间与情绪。

如果你相信学习是持续一生的心智活动，请考虑重新建构孩子的生活作息，每天为他们留一片完整的时间，让他们从小有机会学习时间管理。