有这么一则幽默……

妈妈：孩子，你的手指怎么了？

孩子：给锤子弄伤了。

妈妈：怎么没听到你哭？

孩子：我以为你不在家。

细细咂磨，这幽默是不是意味深长？

孩子原本是可以不哭的，大人们似乎偏爱孩子的眼泪。3岁的小家伙在院里玩耍，不小心一跤摔倒。小家伙摔倒后，第一反应是四周看人。见谁也不在，挣挣扎扎地爬起来，眼圈虽红红的，却没掉泪。孩子刚要“体验”摔倒爬起的那种成功感、自豪感，偏巧奶奶正走出门来，一见状便大惊小怪：“哎呦呦，可把小孙孙摔坏了！”又哄又抱地把气氛闹足了，“哇”，孩子的眼泪出来了。什么“成功感”、“自豪感”，全都跑的无影无踪，只剩下软弱留在童心中。

孩子原本是可以自理的，大人们却觉得让孩子生活自理总有点“爱”得不够。于是，便有了上了小学还不会剥鸡蛋，不会洗脸，不会穿衣之类的故事。

孩子原本可以自己走路的，大人们似乎喜欢孩子的“软骨病”。一些小学的校门口，每到上下学时间，总是门庭若市，堵的道路不通。许多好心的家长们不管孩子大小，不问道路远近，争相接送孩子，闹得孩子觉得自己的两条腿成了“废物”；闹得一些不去接送孩子的家长觉得自己“心太狠”，不知该怎样爱孩子。

孩子原本可以学会独立生活的，大人们却似乎更留恋孩子对大人的依赖。一些中学实行住宿制，这对孩子学会独立生活本来大为有益。可许多家长中午看，晚上看，送水果，铺被褥，使孩子们形成独立生活能力的进程，人为地放慢了速度。

孩子原本是可以学着经历点坎坷的，大人们却更乐意做忠实的“铺路工”。1993年暑期的中日少年夏令营之后，日本人冒出一句：“你们的下一代不是我们的对手。”这刺耳的话提醒我们开始注意挫折教育。然而1994年暑期某校举办的旨在磨炼学生毅力的夏令营，出发和归来时，仍有家长心疼肝疼地哭声相伴，弄得孩子们茫茫然。

孩子原本是可以学会自己闯世界创人生的，大人们却想庇护孩子的一生。孩子中学还没毕业，家长先为报志愿操碎了心；孩子大学还没毕业，家长又为孩子的工作跑断了腿；孩子还没走出校门，家长又承包了孩子的房子问题，甚至有些手上有点权有点钱的家长，为孩子的孩子都做了“超前服务”……

当我们为孩子们的生存能力而忧虑的时候，请别忘了，孩子原本是有一种独自生存潜能的，孩子原本是可以学会独立生活的。我们需要的，只是该放手时就放手。

行文至此，想到人们说的一种鸟。当它们孵出的小鸟长到一定时候，就被“母亲”推下窝去，让小鸟自己学着独立生活。

有时候，我们真的不如鸟更懂得该怎样爱下一代。这，难道仅仅是幽默？

1996年1月