有些事似乎是那样让人困惑不解。

报载，某地发生一起特殊绑架案。一女孩被人绑架，罪犯写给女孩母亲恐吓信，说要用10万来换人。这位母亲后来才发现，罪犯竟是女孩的亲哥哥，自己的亲生儿子！母亲不敢相信自己的眼睛：他还是个孩子啊！平时家里给他的钱够多的了，他山珍海味吃个够，酒吧舞厅玩个够，一万多元的高级玩具眼都不眨说买就买下了，他怎么还要用绑架妹妹的手段要钱呢？

这位母亲困惑不解。

又报载，某地的一位“款爷”决定要为孩子的成才投资，将五万元人民币一下子划入还在念初中一年级孩子的帐上。这下孩子可真是“抖”起来：起居饮食，全由保姆侍奉；提书包，做值日，写作业，一律花钱雇同学效劳；同学谁惹他不高兴，票子一扬就有人来给他当打手……结果这孩子品学兼劣，差点混到法院里。他父亲大出意外：你怎么这么没出息？在你身上花的钱还不够多吗？

这位父亲也困惑不解。

这位母亲和这位父亲的困惑不解也许算是极端的例子。不过，我们不难发现，让不少家长困惑不解的钱越多孩子越不成器的现象，却是较普通的现象。

据某地住宿制学校对学生的调查发现，总体上看学生的品学发展状况与学生的家庭富有状况正反比。就是说，除个别情况外，一般说家里给钱少的学生往往品学好，家里给钱多的学生往往反而品学差。该校有两个品学存在问题十分严重的学生，经调查一个学生的月生活费为六七百，另一个超千元。而该校学生的平均生活费为200多元。

于是，不少的家长们困惑不解：钱没少花，孩子怎么反倒没出息？

其实，这无需困惑不解，这是势所必然，这是我们的家庭教育陷入误区的必然走向。

钱，可以造福，也可以致祸。

单说孩子的发展，钱也有两重性。把孩子养大成人，不能靠喝西北风。吃饭穿衣上学读书，哪一样都要用钱。钱可以为孩子的成长带来较便利的条件。可是，走向极端，指望以钱代教，以为只要肯花钱孩子就会发展得好，就陷入了严重的误区。在我们的家庭教育中，这个误区是那样危害着孩子：父母们有的用钱当成打开孩子心灵的万能钥匙；有的用钱来补偿因繁忙而对孩子未尽的养育之责；有的用钱让不大听话的孩子乖巧些；有的用钱来鼓励孩子考出好成绩……到头来，让孩子跟父母一起品尝了苦果。

责任在谁？不在孩子而在父母。下面是几个真实的镜头：

——开学报到的日子，一位母亲塞给儿子一大把票子，恐怕孩子不会花钱似地说：“花，别怕，千万别屈着，想买啥就买啥，听见没有，花没了打电话，妈给你送来。”

——两位家长凑到一起，找到了知音。甲说；“如今就这一个，不能委屈孩子，挣钱干什么使，还不全是他的。乙说：是啊，我们小时候没这条件，现在咱有了，该让孩子享受。”

——有位家长给孩子来送钱，请老师转交，一掏就是几张百元大票。老师表示这样不妥，家长很有大家气度：这点钱，没事，哪次回家比这都给得多！

不少为人父母者就是这样，一面亲手用钱来戕害着孩子的心灵，一面还在那里困惑不解。

可以说，孩子手上钱太多只能致祸。

因为成人不仅要花钱，而且要挣钱，对钱能有较全面的认识。可孩子还只是消费者，他们只懂得花钱，不懂得挣钱。所以，有远见的家长都在给孩子钱的问题上认真把关。而我们陷入误区的家长们表达父爱母爱的唯一选择，就是金钱上的给予，慷慨地不失时机地给予，甚至是不加思索地狂热地比学赶超地给予！父母片面地以钱代教，必然使孩子由被动消费很快地变成主动消费，必然养成孩子消费无度，贪得无厌的心理，养成只会消费不会创造的人格，必然导致品德学业的全面滑坡，导致心灵的畸型，到了极点，就不仅仅是没出息，还会酿成一幕幕令人痛心的悲剧。

“生于忧患，死于安乐。”过去如此，现在如此。

“成由勤俭败由奢。”治国如此，育人如此。

用金钱编织的奢侈的安乐窝中养育不出大写的人。困惑不解的家长朋友，让我们走出家教的误区吧！

1996年7月