都说“少年不识愁滋味”，十几岁的孩子本该与忧愁无缘。殊不知如今的中小学生竟也满腹忧愁。正如有中学生借古人词句叹息道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

小小年纪，愁在哪里？

一愁“书山”难攀。

书籍早已被哲人比做人类进步的阶梯，以勤为径，勇攀书山，也一向为人称道。多读书似乎不算坏事。可凡事总有个限度。正如真理超出半步就会变成谬误一样，超过限度，读书这好事也要变成坏事。现在中小学生的书包越来越重，常以书满为患。除课本、补充教材外，还有《课堂练习册》、《复习指南》、《经典解答》、《同步训练》、《每日一刻钟》、《标准化训练》、《能力培养》等五花八门的教辅读物。一科如此，各科凑在一起，那山有多高可想而知。不少学生的书桌上真的书山已经压过头顶。山应是高而可攀，否则，纵使有“无限风光在险峰”，对十几岁的学子，岂不是只能添愁，望山却步？

二愁“题海”难渡。

要掌握知识形成技能，自然需要完成一定数量练习题目。这是不错的。问题是练习量早已跑了极端，似乎“多多益善”。你看，课本中有练习题，各种教辅读物中是练习题。此外，又有课堂作业本、课外练习本，还有各种竞赛题，验收题，小测试题，大考试题……真是一片汪洋题海。大量的重复性练习，已经没有了意义，只能让孩子们心生厌倦，甚至越练越糟糕。面对“题海”，如果只是站在岸边，“望汪兴叹”也就罢了。可学子们整天就身在题海之中，茫茫不见边际，岂不更愁？

三愁“钟点”难熬。

书成山，题成海，登山渡海真正成了学生的大运动量。这种“运动形式”自然也要在一定的时空中进行。而学生的这种“运动形式”又有其特殊性：小空间，长时间。于是，什么多彩世界，什么广阔天地，都与学子们无缘，他们所能做的只是在屋子里熬钟点。大人们彼此效仿：你加早自习，我添晚自习，你占星期六下午半天，我占星期日整天，你补课一周，我补课两周……于是，学子们只好早出晚归，天短的冬季里干脆披星戴月，如此日复一日。你看，早晨路上最早见到的人影，多是孩子们。难怪不少人说：这年头，就忙了孩子和老师。这还不算，一些好心的家长还要让孩子回家了再挤时间读书。于是常听孩子们说：一天天真难熬，熬得我们头昏脑涨。“一寸光阴一寸金”，这话不假，但“砍柴也须磨刀功”。合理地安排孩子们的作息时间，才是对金子般光明的真正珍惜，何况孩子们正是长身体的时候。“疲劳战术”除了白白浪费了学子的光明外，实际的“收益”岂不只是让学子们身心疲惫，愁不堪言？

俗话说，凡事怕调个。大人们果真跟孩子们调调个，去体味品尝一番如今中小学生的生活，该不会说学子之愁是“强说愁”吧？

学子有三愁，根源在哪里？在学生？在老师？在校长？在家长？怪谁，谁都冤枉。难解难分之中，人们分明可以看到，“片追之风”才是罪魁，“升学教育”才是祸根。

尽管许多人都看到“片追之风”的危害，看到“升学教育”的弊端，可学子的书山还是那么高，题海还是那么大，钟点还是那么长。

学子之愁何以了？据报载有地区为“综合治理”，为促使大家一起来为学子铲书山，填题海，保钟点，动了“真格的”。于是，学子之愁有所化解。这才是对学子的真正负责，对祖国未来的真正负责。

看来，学子之愁可以了。关键在于以长远的眼光，来点“真格的”。

1993年4月