通过电视或影片，小孩很难学习语言。死板的信息也无法对孩子的性格带来良好的影响。孩子的社交能力和人际关系，都是从小开始形成与发展的。孩子的社交能力和人际关系基础，奠定于家长和孩子的互动。如果小时候缺乏与父母的互动，孩子在成长过程中会比较欠缺热情，也有可能引发精神异常等疾病。

犹太人不让孩子多看电视或影片，会控制观看的时间，原因有三个。

第一，孩子接触太多刺激的影片，在成长过程中会对具有刺激性的事物渐渐无感。例如，会觉得一般影片不够劲爆，感到厌倦，想要看更刺激的影片。

第二，经常接触电视、网络等影像媒介的孩子，思考能力会大幅降低。因为影片不会刺激大脑中主管综合判断的额叶，使其发挥作用，这会导致孩子的判断能力和分析能力发生退化。也就是说，影片的信息传达到大脑视觉皮层后，并不会经过进行综合判断的额叶，而是直接传送到主管运动的大脑区域。因此，如果孩子坐在电视或计算机前好几小时，会导致综合判断力变得低下，脑袋也变得空空。所以大家才把电视称为“笨蛋箱子”。

第三，孩子看太多影片，无法通过与人互动锻炼待人处事的能力，因而失去社交能力。反复观看DVD、一直玩电子游戏，孩子就会只看自己想看的东西，导致语言能力发展迟缓，无法与别人对视，也无法学会待人处事的技巧。因此犹太人会尽量让孩子晚一点接触电视或智能手机，有的家庭甚至干脆不安装电视。

但是，就算有了互动，比父母一直说话更重要的是父母如何做出回应。语言的复杂度和多样化，以及孩子在一瞬间听到的语汇量，都会成为学习语言的动力。然而多听一些词汇，并不是必要因素，也不是主导因素。父母的重要职责是了解孩子发出了什么声音，并给予适当的回应。事实上，让孩子开口说话的关键不在于父母对孩子说的话，而是父母要适时给予爱和关心，对孩子的话语给予回应。

母亲对孩子的发声和探索过程能做出多快的反应，会决定孩子能多快开口说话及语汇量的拓展幅度。妈妈对孩子说话的频繁程度并不重要，重要的是当孩子开口说话时，妈妈是否给予适当的响应。当父母与孩子互动时，通过孩子的呼叫和妈妈的响应方式，孩子的大脑会明白，自己嘴巴发出的声音会对父母造成影响，能吸引父母注意，并了解到发出声音很重要。

如果想告诉孩子，物体和语言有关联，当孩子看到物体或亲手抓到物体时，要马上告诉孩子相关的语言，效果才会最好；当孩子凝视物体、用手指着物体，或是发出声音时，妈妈若是可以给予适当的响应，会产生更大的力量。这时父母绝对不能干涉孩子，也不能对孩子做出任何指示，必须让孩子主导，跟着孩子走。若在适当时间说出正确的名称，孩子的大脑就会将声音与物体连接起来。

与孩子的发声系统有关联的肌肉足足有80条，需要一年以上时间，孩子才能完全熟练地控制这些肌肉。如果想帮助孩子学会控制发声肌肉，最好的办法是增加妈妈和孩子之间的互动。不管孩子发出什么咿咿呀呀的声音，都要给予激励，抚摸或抱抱孩子，效果会更好。和孩子肌肤接触，也可以增加孩子发出声音的频率和熟练度。

父母都以为孩子在学习语法前，必须掌握足够的词汇量，然而事实恰恰相反，掌握语法会带动语汇的学习。

无论是语言、社交能力、性格还是人际关系等，一切的基础都在于父母和孩子的互动。父母和孩子的互动，将会决定孩子的未来。