以考驾照的笔试为例，经常接触书本的人不会花太多时间练习“模拟试题”，多则一周，有些人甚至只需在考前一小时浏览一下，就能通过笔试。像我也只在考前稍微瞄了一下题库就进考场，考完后监考官竟然喊我的名字，请大家为我鼓掌，因为我是所有考生中分数最高的人。

我能考取高分不是因为智商高，而是因为我能看懂题目并摸透题目的意图。问题在于阅读题目后有没有能力掌握题目的意图。

学生若想获得好成绩，最重要的是有能力在看完题目后，掌握出题意图，抓出题目的核心。

畅销书作家马克·鲍尔莱因（Mark Bauerlein）曾说过，如果想看懂复杂的文章，需要拥有三项技巧。问题是，在沉迷网络和智能手机的学生身上，很难培养出这些技巧。

以下是他提出的三项技巧：

第一，为了掌握文章表面和内部隐含的意思，需要花时间冷静预测接下来的文章走向。但是学生已经习惯快速瞥过通信软件上简短的信息，因此也养成随便浏览题目的习惯，不会仔细阅读与思考。

第二，需要有记住必要信息并保持清晰思路的专注力。复杂的文章经常会出现让十几岁的孩子觉得陌生的情境或概念，精神若不够集中，将难以理解内容。如果想掌握复杂文章的旨意，阅读途中就不能分心，要专注在阅读上。

第三，必须秉持积极与批判的阅读态度，决定自己是要支持或反对作者的意见，确立自己的想法。复杂的文章容易让学生面临知识与经验不足的困境，然而十几岁的学生不会试图更深入地阅读文章以弥补不足，反而希望内容越简单越好。

鲍尔莱因主张让高中生亲自调查数据，亲笔记录在纸上，而不是一切靠计算机完成。但不是简单写几行字就行，而是必须经过一小时以上的亲自调查、亲笔记录，将所得到的结果写成结构复杂的文章。

学生总认为上课很枯燥乏味，校园外有趣的事物明显更多，因此即使老师再怎么尽心尽力，也很难满足学生的需求。2009年美国高中生课堂参与率的调查结果显示，65%的学生（相当于接受调查者中的3400人）表示，希望可以讨论没有正确答案的题目，82%的学生表示，希望在学校有机会发挥创意。学生想要讨论自己感兴趣的话题，想要有机会展现新想法，为了让学生达到目的，必须尽量给予他们说话、发表与表现的机会。