重视师德师风建设，是高校党建工作的优良传统和政治优势，也是高校廉洁文化建设的核心内容。近年来，北京师范大学高度重视师德师风建设，在教育部党组的正确领导下，在中央纪委驻教育部纪检组的有力指导下，深入贯彻落实科学发展观，发挥学校特色优势和师德传统，紧紧围绕建设世界一流大学的发展目标，健全了制度规范、教育引导、文化建设“三位一体”的师德建设新机制。

一、坚持把制度建设作为根本保障，做到“严、细、实”

建章立制，确立规范，探索“德”与“廉”合一的长效机制。北京师范大学自建校以来就重视以道授人，以德育人。1903年的《京师大学堂章程》就明确指出，修身伦理“为培植人才之始基”，并制定《教习注意条规》、《讲堂条规》，对教师言行提出明确规范。改革开放以来，北京师范大学继承源远流长的师德传统，在师德师风建设上更加注重制度化、规范化、日常化。20世纪80年代，广泛开展教书育人、为人师表活动；1997年，出台了《北京师范大学教师道德规范》、《北京师范大学教师行为准则》，对教师提出了“爱岗敬业、教书育人、团结协作、学为人师 行为世范”的规范要求；21世纪以来，形成了党政齐抓共管师德建设的局面，制定了《关于进一步加强师德建设的若干意见》等一系列制度文件，把师德纳入教师培训和考核体系，在教师的聘任、考核、晋升、奖励上实行“师德一票否决制”。为进一步规范学术行为、维护学术诚信和学术道德，学校制定了《教师学术行为规范》、《北京师范大学处理学术不端行为实施规则》，对教师学术不端行为和违规违纪行为“零容忍”。规章制度为师德建设提供了法规性基础。

从严要求，深入细致，把师德师风建设与教师日常行为规范养成相结合。在落实规章制度上，北京师范大学坚持严字当头，重在实效。每一学期，校领导都带头开展教学巡视，期末进行考务巡视。学校对教学和考试中发现的教学事故进行严肃处理，并在一年内取消责任人参加评奖、评优资格，如某学院负责人因教学事故被学校通报批评。学校领导和院系领导还深入教学一线听课，校领导每学期听课不少于8节，并进行教学评价。为了督促教师把主要精力投入教育教学，学校实施了发展性课堂教学评价，实行网上评估，学生对师德师风的总体评价每年都在4.5—5.0分（5分制）之间。为了促进青年教师的师德养成和成长发展，学校从1991年起就开展了“青年教师教学基本功比赛”活动，至今已举办十三届，各院系青年教师全员参与，覆盖学科面广，极大地促进青年教师师德师风和教学水平的提高，产生积极广泛的社会影响。目前学校半数以上专任教师都参加了此项比赛，从这里也成长了一批全国教学名师和师德标兵。

二、坚持典型宣传和主题教育相结合，做到“以点带面”

师德师风和廉洁文化建设，不仅需要反面的警示教育，更需要典型引导的示范效应。北京师范大学肩负着培养未来教育家的神圣使命，对教师的素质要求更高，教师不仅要言教，还要身教；不仅要立己，还要立人。《资治通鉴》中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”北京师范大学坚持以点带面，注重树立师德典型，促进教师为学与做人的统一，学识魅力和人格魅力的不断提升。

北京师范大学有一批德高望重的专家学者，是莘莘学子学习的榜样，也是青年教师效仿的楷模。学校注重发挥优秀教师先进事迹的带动作用，从2000年开始，学校推出“最受学生欢迎的十佳教师”评选；在学习实践科学发展观活动和创先争优活动中，北京师范大学又开展了“十佳党员教师”、教书育人模范党员教师、教学科研创新团队等评选活动，树立了一批典型人物。近年来已有近两百人被评为市级以上优秀教师和教书育人、服务育人先进个人。全国师德标兵林崇德教授“严在当严时，爱在细微处”的教育理念在社会上产生广泛影响。全国优秀教师、北京师范大学十佳共产党员史革新身患重症，在放疗期间，仍然拖着孱弱的身躯认真审阅学生的毕业论文将近100万字，他用“上好每一节课，教好每一个学生”的朴素理念诠释了教师职业的深刻内涵。

良好师德师风的养成，既需要坚持不懈的思想教育，也需要在实践锻炼中砥砺成长。学校坚持把师德教育作为教师培训的重要内容，实行新任教师助教工作制度，新教师必须担任一门课程的助教工作或者选择观摩1—2门课程。学校还举办师德建设论坛、师德建设座谈会，开展师德主题教育活动。学校积极为教师搭建实践平台，举办“国情考察、理想教育、智力支教”三结合的青年教师社会实践活动。学校非常注重师德师风的传承，深入开展师范生的职业理想和信念教育，通过开展“与中小学名师、校长面对面”、“理想、诚信、责任主题教育”、“未来教育家自我成长营”、“国际视野拓展计划”等丰富多彩的活动，引导免费师范生在活动体验中进一步培养爱心、感恩心和社会责任感，首届免费师范生全部按照协议到西部中小学任教，投身中国基础教育的振兴事业。

三、坚持把践行校训与廉洁文化相融合，做到学行统一

北京师范大学具有深厚的文化底蕴，百余年来，形成鲜明的大学气质和精神品格。校训“学为人师 行为世范”，即“所学要为世人之师，所行应为世人之范”，是对中国优秀教育文化传统的现代诠释，是对当代教师职业道德和专业素养的高度概括，强调学与行的统一、理想与实践的统一、个人与社会的统一。“廉洁”是学校“学为人师，行为世范”校训精神的应有之义。

北京师范大学近年来自觉践行社会主义核心价值体系，大力弘扬“学为人师 行为世范”的校训精神，开展校训精神大讨论，将传承大学文化传统和弘扬时代精神有机结合，融入师德教育和师德建设全过程中。学校大力实施文化建设工程，深入开展“廉洁文化进校园”活动，进一步丰富大学文化内涵，将“廉洁”作为重要内容，将其蕴含在校训、校风、教风、学风等方面，在推进大学精神建设中加强党风廉政建设。学校每年组织党风廉政教育宣传月活动，结合学校重点工作，着力营造“以廉为荣，以贪为耻”的校园文化氛围。通过开展“治学·修身”系列学术论坛，举办未来教师素质大赛，开设励耘文化沙龙，举办“品味经典 沐浴书香”读书节活动等，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，贯穿于教育教学和日常管理的每个环节，引领校园文化，使之转化为广大师生的自觉追求。

加强师德师风和廉洁文化建设，是一项长期、深入、细致的工程，需要广大教师、学校和社会的共同努力。学校将在借鉴和学习兄弟院校经验和做法的基础上，不断创新工作机制，加强师德师风和教师队伍建设，为推动教育事业科学发展、实现中华民族伟大复兴做出新的贡献。