明明今年6岁，读幼儿园大班。有一天，表妹来了，明明把表妹带到他的卧室玩。刚开始，妈妈还听到两个小家伙在房间里玩得挺开心的，但过了不久，妈妈就听见房间里传来了表妹的哭声，妈妈闻声跑进去，发现明明居然拿玩具熊打表妹的头，妈妈赶紧把两个孩子分开，并且批评明明说：“你再打表妹妈妈就不要你了！”明明刚想解释说，“是因为……”妈妈就打断了他，“你打人还敢顶嘴？”然后强令两个小孩在不同的房间玩。

生活中，类似的事例数不胜数，在家长们看来，犯了错误还要进行解释的孩子是在做无谓的狡辩。他们认为，孩子跟大人“顶嘴”为自己申辩就是一种没有礼貌的行为，所以，听都不听孩子的申辩，就给予了否定的态度。

事实上，从某种意义上说，孩子懂得“顶嘴”是孩子有自己主见的表现，有些时候，孩子并不是想“狡辩”或者“顶嘴”，他们只是想为自己的行为申辩而已。然而，父母却剥夺了辩解说明的权利，这样的强制性的行为可能会给孩子的成长带来一系列危害：

第一，使孩子产生逆反心理。生活中有的孩子犯了错误，试图找出理由为自己辩护，其目的无非是为求得父母对自己的谅解，这种心理很正常，也是孩子鼓足了勇气才这样做的。如果父母武断地加以“狙击”，孩子会认为父母不相信自己。对父母的这种“蛮横”做法，孩子虽不敢言，但心里不服，以后孩子即便有更充足的理由也不会再申辩了。孩子一旦形成了这样一种心理定势，以后面对父母的批评，他就根本无法接受，权当耳边风。

第二，使孩子形成认识障碍。一些犯了错误的孩子，因为没有真正认识到错误而与父母争辩。而这时父母简单粗暴地不给孩子争辩的机会，不让其通过“辩”来分清是非，根本性的问题其实没有得到真正解决。由此，孩子的认识就会逐渐产生偏差。

第三，扼杀孩子的新思想。一个想“顶嘴”辩解的孩子，往往能将是非善恶权衡在自己的评判标准上，显示了不唯命是从、求是明理的思想特质。许多孩子正是在有所听和有所不听的过程中，逐步提高了认识问题、处理问题的能力。而父母“不许顶嘴”的高压使孩子产生了唯唯诺诺的心理，这让他们以后如何创造性地处理问题、解决问题？

下面，让我们看一位家长的日记：

孩子的爷爷过生日，我们一家三口都回去了。

老人高兴，和孩子又说又笑，又唱又闹。我们大人在厨房里忙活饭菜，做好一个就放在客厅的桌子上。

做得不少了，我出来数数有多少菜。就在这时，我发现儿子端坐在餐桌旁，明目张胆地吃了起来。我的火一下子冒了起来：“怎么回事？大人都没坐下，你先吃，有没有礼貌？过来！”

儿子低着头，非常紧张地走了过来。老人赶紧嘱咐道：“不要打骂孩子。”爱人知道我的脾气，上前说了一句：“注意分寸，别影响气氛。”我马上收敛了许多，领着孩子到了另一个房间。

要是以往，我肯定会劈头盖脸地训斥一番。也许受场合的影响，我突然拉住儿子的小手，耐心地询问他：“说说，为什么要抢着先吃饭？”

儿子天真地说：“我饿了。”“饿了也不能先吃，这样很不礼貌，我不是跟你说了好几遍了嘛！”“我一看见螃蟹就想吃，所以控制不住。”“你抢什么，哪一次吃好东西你没吃上？”可儿子依然辩解：“爷爷同意我先吃了。”我顿时无话可说，儿子的理由很充分：在爷爷家，我怎么就不能随便点？

但是，我必须回击他：“你说说，今天有几个人吃饭？爷爷那是心疼你，可你太不自觉，没把握住自己。你让舅舅、舅妈怎么看待你？爸爸妈妈的脸上也不光荣。他们会说这个小孩太霸道了，好吃的都让他抢去了。”

儿子不吱声，我知道他听进去了。“所以说，你今天做得太过分了，好好想想，下面应该怎么做？”说完，我就走出了房间。

过了一会儿，我看见儿子走了出来，像什么事都没发生。他分筷子，端杯子，吃饭的时候不但祝福爷爷生日快乐，还主动为大人服务，很有分寸和礼貌。

我很欣慰，儿子前后不同的表现，给了我很大启发。根源在哪儿？主要是家长的态度，唯一的不同在于，我没有一味地批评，而是让孩子说，说出他的动机和理由。就是说，要给孩子一个机会让他申辩，然后有的放矢，再讲明道理。

是的，如果这位家长酣畅淋漓地大骂一通，孩子极有可能哭了起来，然后便使性子不吃饭，情绪低落，其效果可想而知。所以，强行遏制孩子去申辩、解释的行为是不明智的，父母一定要抱着民主、理性的态度对待那些喜欢“顶嘴”的孩子。

在此，专家提出了以下建议：

第一，宽容对待那些喜欢“顶嘴”的孩子。爱“顶嘴”是孩子在成长过程中的正常“诉求”，他们通过申辩以表明自己的立场与愿望，这是孩子自我意识强的表现。此时，父母的宽容能让孩子意识到自己的重要性，从而变得更加自信、善于表达自己的观点。如果父母基于个人的面子和尊严，而置孩子的委屈和苦衷不顾，以势镇人，以“大”压“小”，就有可能挫伤孩子的自尊，导致孩子逆反和逃避心理的形成。当然，还可能让孩子因此变得不再喜欢说话。

第二，耐心倾听孩子的申辩是有必要的。孩子需要申辩，说明他有表达“委屈”的愿望。这个时候，父母不要急于凭主观臆断或一面之词而妄下结论。应该耐心、真诚地去倾听孩子辩解的理由，并且加以具体分析。只有这样，孩子才能感觉到大人足够的“尊重”，也只有这样，他们说起话来思维才会更晓畅，也更敢于表达自己的立场。

第三，为孩子营造辩论的氛围。在孩子为自己的行为申辩时，父母不妨因势利导，让孩子充分申辩，培养他们敢想、敢说的良好习惯，这样做的目的，能使孩子既明事理，又练口才。

第四，引导孩子学会自我分析。让孩子申辩并不是让孩子牵着大人的鼻子走，而是鼓励孩子说话、表达的时候认识到自己的谬误，正视存在的问题，鼓足信心去克服它。这样，孩子才能够变得更加地能言善辩而且明辨是非。

最重要的是，父母不要把孩子的“顶嘴”与自身的“权威意识”挂上钩，把孩子的思辨和不讲礼貌混为一谈，唯有如此，才能让孩子在争辩中清楚地认识到自己的对与错，从而更坚定正确的想法。