今晚探讨的个案是约翰（John），他快要九岁了。以下是他目前的问题：

“跟其他孩子相处时会惹很多麻烦。他一天到晚喜欢打架。他在学校扰乱班级秩序，还想靠胡闹搞怪来引人注意。他完全无法与其他孩童相处，总是想成为大家关注的焦点。”

假如孩子无法好好跟同侪相处，那他有可能缺乏社会情怀。如果靠打架来博取注意，我们可推断他或许没有足够的勇气，以有益的方式来面对人生的问题。“在学校时，他总是给老师找麻烦，回到家也让父母伤透脑筋。他一直以来都很调皮捣蛋，完全不听指令。”

约翰在家里和在学校的表现没有两样，显然他认为这两个场所没有差别。因此我们能推论他在家里和在学校都不太讨喜。他很调皮捣蛋，不愿意立刻听从指令，这并不令人意外，毕竟反叛者本来就不会服从，这两种特质无法并存。

“母亲说约翰还是个幼小的婴儿时，曾有十六个月是由一位非常严谨的保姆照顾。她不允许任何人在晚上六点后进入婴儿房，就连孩子的父亲也不例外。”

保姆显然对父母也很严谨，虽然我觉得不要打扰孩子睡觉是个很棒的做法，但想不通为何孩子醒着的时候外人也不能进房看他。当时孩子显然只能跟这位保姆有互动与接触，保姆缺乏培养约翰社会情怀的技巧，导致约翰在不利的情况下成长。待会儿我们取得他的早期记忆后，就能判断这个推论是否正确。

“家里有父亲、母亲、约翰，还有将近三岁大的妹妹。”

这是颇为常见的家庭组成。男孩就要九岁了，有好长一段时间他是家中独生子。他叛逆的态度不太可能是妹妹出生造成的，很有可能是因为他已经发展出独生子的人格特质了。至于他为何要博取注意力，这点比较难以理解。或许他人生中发生了什么事，使他的境况变得更加艰难。

“他爸妈的关系很正常、和睦。父亲是男孩唯一顺服的对象。他之前对男孩相当严格，只要男孩犯错，便会严加责罚。”

我们都知道假如父母亲相处不睦，孩子会无法顺利发展社会意识感，使他们无法好好适应社会。另外，假如父母过于情投意合，儿女可能会当幼稚的孩子当很久，以至于发展出一种危险的自卑感，认为自己比不上父母。在孩子面前，父母亲不该对彼此展现过多爱意。约翰只顺从父亲，代表母亲有可能比较弱，因而约翰选她作为攻击对象。就我所知，若想阻碍孩童发展社会意识感，处罚是最有效的手段。约翰有可能对保姆和母亲发展出某种社会意识感，但无法与对他加以体罚的父亲建立情感联系。其实约翰有可能已经开始厌恶父亲。这种心态通常都是适应不良造成的，这就是弗洛伊德所谓的俄狄浦斯情结（Oedipus complex）。这是一种人为问题。殴打小孩就会让孩子发展出这种情节，不过只要让小孩对父母发展出社会情怀，就能避免这种状况发生。

“与母亲独处时，约翰非常调皮，一直捣蛋惹麻烦。母亲神经兮兮的，而约翰不听她的话，也让她不快乐。他知道自己能轻松摆布母亲，她拿他没辙，因此训练、管教约翰的工作由父亲全权负责。”

在孩子面前抱怨自己的痛苦与艰难，这实在不明智。孩子永远都比她强，而跟比自己强的人斗争根本是徒劳。她说：“约翰不顺从她。”我们不晓得这句话到底是什么意思。或许是她对他要求过多。孩子如果像条狗一样听话服从，这种状况我们也不乐见。父母跟儿女之间的关系应该像好朋友、好伙伴那样。我就遇到过太多父母坚持要孩子盲目地服从自己。母亲的行为显示她已失去希望，宣告自己已经无计可施，管不动孩子了，把管教孩子的任务全部交给父亲。

“小女孩非常聪明听话，而且也很讨喜。父母常以妹妹谨慎、听话的言行来训诫约翰，要他将妹妹的行为当成榜样。”

在美国社会中，假如家中有个孩子不太听话，另一个小孩的行为就会被拿来当成模范。听话的小孩个性并不一定天生乖巧善良，或许他有可能只是投机取巧，知道要让父母感到安心宽慰，借此从中占便宜。我记得在另一个案例中，家中长女在妹妹出生后变得非常叛逆，妹妹个性乖巧甜美，时常受父母亲称赞，成为家中的模范儿童，因为她知道用这种手段最能得到她想要的。不过开始上学后，她就无法继续享受过度的纵容与宠爱了，在往后的日子里她也只会对人生中的每个问题进行争辩，因为她没有勇气冒险犯错。她没有朋友、没工作，一直没办法谈恋爱，始终未婚。她找不到有用的途径与方式，来满足身为模范与受人瞩目的渴望，因此饱受强迫性精神官能症（Compulsion neurosis）之苦，而其症状表现是不停清洁打扫，希望让一切看起来干净无瑕。认为自己是全世界最干净整洁的人，这种感觉使她达成了内心的优越目标。只要有人接近或碰触她，她就会觉得自己被玷污了。以约翰的案例来看，他妹妹大概很乐于身为家中的模范儿童。但她之所以喜欢这种感觉，大概不是基于社会情怀，而是出于得意的感觉，以及想满足当宝贝宠儿的野心。不过，不管约翰是喜欢还是讨厌妹妹，我们都不必讶异。在这种案例中，两种情形都有可能。

“约翰似乎不怨恨父母对妹妹赞美有加。他说妹妹很可爱，表示自己很喜欢妹妹。母亲担心约翰会教妹妹恶作剧或搞怪，怕他会破坏妹妹甜美可人的行为举止。父母发现妹妹已经开始扮鬼脸，模仿约翰了。”

约翰大概不厌恶妹妹甜美的性格，因为他觉得自己的打架模式是更高明的手段。他发现比起听话顺从，叛逆抗争能获得更多力量，而妹妹似乎也开始认同他的观点。

“父母开了一家非常不错的店铺，两人共同经营。母亲每天早上九点出门，晚上六点半回家。在她的监督之下，家事与孩子由一名帮佣和一位保姆打理。家里非常整洁，装潢摆设也相当有品位。他们总共有六间房间，约翰和妹妹睡在同一个房内，不过有各自的床铺。保姆也睡在孩子房内。”

在此个案中，训练孩童的工作似乎大多是由保姆负责，不过叛逆的孩童根本不会好好尊重保姆，因为他知道保姆是父母花钱请来的。孩子很快就会察觉父母与帮佣的差别。约翰或许一直以来都有控制保姆的能力，而现在他想要支配整个家。

“约翰出生时一切正常，出生体重为三千四百克。打从一出生，约翰就开始喝奶粉，一直到长大。他得过德国麻疹（German measles）、白喉（Diphtheria）以及流行性腮腺炎，扁桃腺也被切除了。他曾被带到一家神经科医院就诊，因为他容易疲倦，总是紧张兮兮，也无法适当控制肌肉。”

这里涉及一些医学病症。虽然喂奶粉并不是养小孩最理想的方式，不过有些喝奶粉长大的孩子其实发育得还不错。假如孩童有贫血与营养不良的状况，那肌肉的控制能力通常也不会太好，而且容易感到疲惫，但我认为这些因素与约翰无关。孩童与成人有时候会感到疲倦，其实是出于对人生需求的抵抗。我个人认为这才是约翰对玩耍与工作缺乏兴趣的原因。和母亲起冲突时，他看起来反而不那么容易倦怠。

“约翰常常在应该记得某事的时候把事情给忘了，他穿衣服也穿得很慢。”

未发展出社会意识的孩童没办法专心或集中注意力，因为他们拒绝合作。从穿衣服穿得很慢这点就能发现他是个被宠坏的孩子，一般这种小孩都会有穿衣服、吃东西等各方面的问题。之所以会如此，有可能是先前那些严谨的保姆中的一位对他太过纵容，后来他又被严格管教训练。换保姆也有可能是他性格叛逆的原因。

“穿衣服时他总是拖拖拉拉的，一定要有人帮他穿，他才来得及去做别的事。他经常迟到，有时候是因为他穿衣服速度太慢，有时候是因为他会停在卖报亭阅读头条标题。虽然他每天晚上九点就上床，但上午还是会感到疲倦。”

如果约翰想准时上学，那他就会快速把衣服穿好，但学校其实是他不愿面对的问题。约翰正在寻找自己可全然掌控的情况，学校显然不是他能掌控的场所。现在对他而言，早上起床就代表“我得去上学”。他那犹豫、倦怠疲累的表现，就清楚显示他不想面对现实。

“他说自己对父亲和母亲的喜欢一样多。”

我不相信。如果你问小孩：“你比较喜欢爸爸还是妈妈？”他会回答：“两个都喜欢。”这种说法通常是训练出来的。如果孩子很聪明机灵，就算没经过训练也会这么说，因为他们知道自己不应该表示不喜欢其中一方。如果真的想知道孩子比较喜欢谁，不要用问的，而是要观察孩子的行为。

“他只听父亲的话，父亲对他相当严苛。除了父亲，其他人的话他都不听。母亲对他太温和，太宠他。她每天都求他在学校乖一点，但他都不予理会。”

母亲的哀求，就跟落泪和发怒一样毫无用处。男孩已经制定目标了，如果在某种情境中他并没有特别受到偏爱，他就会尽可能远离这种情境，这就是他的行为模式。他最大的困难是待在自己无法支配的情境中，母亲落泪和哀求都没有用，越是逼孩子面对不愉快的情境，他的反弹就越激烈。有时这种方法似乎真的能成功地将孩子往前推，但最后总是以失败收场，因为孩子设定的目标和强加在他身上的行为相互抵触。

“母亲说约翰知道自己能在她身边为所欲为，与她独处时更是调皮捣蛋、不听话。他喜欢跟妹妹玩，但是不喜欢保姆，有时候甚至会对保姆搞恶作剧。上周他拿水枪往保姆嘴里射，为此父亲罚他不准在睡前玩水枪。他认为嬉闹和玩笑就是人生的一切。”

观察孩童与帮佣的关系，最能清楚判断孩子是否发展出社会意识感。我们也发现他并未认真看待人生，这确实是被宠坏的孩子会有的行为模式。我还记得有另一名个案，他的这种行为特征比约翰更显著。那位男孩在学校永远都嘻嘻哈哈的，一天到晚开玩笑，不管面对什么事都一样。老师问他问题的时候他只顾着笑，但根本答不出来。老师认为他智能发展不全，就把他带来找我。我赢得男孩的信任之后，他毫不掩饰地对我说：“我知道他们想耍我，爸爸妈妈成立学校来耍小孩。”不要嘲弄小孩。我提到的这个男孩，就是因为童年时期被爸妈戏弄，现在才会养成这种态度。他的性格非常好斗，父母要求他严肃、正经一点时，他也不肯配合。这种人长大后，一旦发现世界并不是永远都那么有趣、好玩的时候，就有可能会自杀。

“在学校时，约翰希望能一直玩个不停、搞怪胡闹。他想要打扰、惹恼老师。他完全没有责任感，也没有想过要尊重别人的权利。他在班上没朋友。”

你看，这个孩子现在发展出一项非常“完善”“高超”的手段，不仅能逃避校园生活中的责任与义务，同时还能成为大家注意的焦点。了解了约翰的行为模式之后，我们确实得承认，这种没有责任感与不在乎他人权利的手段确实高明。要是读完病历上的事实陈述后，听到他喜欢去上学，我大概会怀疑他的心智是不是有问题。

“同班同学都将他视为问题人物。他一天到晚都在惹恼其他人，还会推人或踩人。把同学绊倒，或是跟身边的孩童打架，这些举动都会让他心情很好。我总是安排他坐在我的办公桌旁，或是让他排在队伍第一位，好就近掌控他的行动。他下楼梯的时候不好好走，每次我都怕他会绊倒、摔跤或是害其他人受伤。他似乎没办法好好运用肌肉。”

从这项陈述就能清楚看出约翰已经得到了他想要的，而且还认为自己成功征服了老师。我常看到被宠坏的孩子在排队的时候惹麻烦，但还没碰到过像约翰这样骄纵到没办法维持平衡的案例。或许约翰是想扮演笨手笨脚的孩子来逗大家笑。另外，有些孩子之所以无法正确行走，是因为没有人知道要如何训练这些孩子独立运作，而这些孩子也没兴趣学习，他们的行为模式也包含了依赖他人这个项目。

“会跟他在街上玩的那五个男孩，是他在集训营认识的朋友。”

他在街上玩或打架的时候，难道没办法好好控制、运用肌肉吗？他是在独生子的行为模式下长大的，因此我预期他应该会喜欢跟年纪比较大的男孩一起玩耍。这个推论不一定始终成立，不过独生子通常都喜欢跟年纪比自己大的人相处。你们或许会认为对一个逃避多数问题的男孩来说，能有这种勇气实在不可思议，但我认为他跟年纪比自己大的男孩出去玩，是因为他确定他们不会攻击他。

“约翰总是跟他家附近的男孩打架。他喜欢打架胜过一切，而且总是把责任推给别人。他还常在学校跟其他男孩打架，许多学童的父母纷纷投诉抱怨，以至于他得等到学校下午开始上课的前十分钟才能出门上学。他喜欢玩警察抓强盗以及其他街头游戏。”

这称不上勇气，只能说是对英雄气概的劣等模仿。

“他喜欢侦探抓强盗的悬疑故事。他的阅读量很大，阅读速度也很快，喜欢看鬼故事和推理小说。他没有参加任何社团或俱乐部。”

我们现在绝对已经握有充分证据，能断定约翰是个管教失当的孩子，其行为模式是用尽各种手段来吸引众人注意。

“五岁半开始他就去参加营队，也很喜欢运动。他调皮捣蛋到营队主任想把他送回家，但营队辅导员觉得他很聪明，很喜欢他这点，就请主任让他留下来，不过主要还是因为约翰的语调很无辜。每年，这位营队辅导员都会帮他折棉被和整理帐篷等。约翰在营队里很邋遢、常迟到，而且也不听话。但不管到哪里，他总是有办法逃避责任。”

我非常赞成让孩子去参加营队，不过我想说，假如孩童已经建立既定行为模式，我们就不能期待参加营队能带来改变。假如营队中有人非常了解孩童，孩童的行为确实有可能出现变化，就此认为营队生活绝对能导正孩童的不良行为，那这种想法很傻。约翰发展出狡猾与虚伪的无辜感这两种不受欢迎的特质，借此达成自己的目标，也就是无谓的优越以及寄生状态。

“约翰的一般智力相当高，喜欢解算术习题。他喜欢课业，也不排斥任何自己能驾驭的科目。”

这段内容非常有价值。或许他在算术方面表现优异，所以想继续进步。我想假如我们以正确的方式来迁就他，就能解决他的问题，进一步让他对有价值的事物感兴趣。我知道在后续辅导过程中，这并非因应整个状况的最佳手法，不过我们必须一开始就赢得他的信任，让他接受我们的思维模式。他并没有罪，他根本不晓得自己在人生中最感兴趣的就是逃避所有责任。

“他的心智年龄比生理年龄大一岁。在1A班级就读时，他很喜欢班主任，上她的课时也很听话配合。品行得分为B，课业表现为A。一个月后他升上1B班，他不喜欢那位班主任，品行得分为D，课业表现为B。念2A班时，他的品行成绩为C，课业表现为A。念2B班时，品行成绩为D，课业表现为A。进入3B班后他的成绩退步了，品行得分为D，课业表现为C。他表现最好的科目为阅读和算术，最差的项目为体育。不过运动协调检测结果显示，他的肌肉控制能力已达到十岁孩童的水平。”

由此看来，他无法好好运用肌肉似乎不是器质性缺陷所致。这点证实了我们之前的臆测，显示他想扮演一位笨手笨脚的小孩，因为他对体能活动并不特别感兴趣。或许，他曾在体育馆中遭受过批评。

“他很容易疲惫，上完某些课还得躺下。他被禁止用墨水写字，因为他会搞得满身墨水。他的字迹相当凌乱，绘画能力也很差。”

下课时感到疲倦，这或许是他对老师开的某种玩笑。

“约翰因为干扰课堂秩序，经常被送到校长室。校长说约翰总是看起来不快乐，脸上没有微笑，实在很令人遗憾。约翰之所以摆出难过的表情，是因为他想让人觉得他看起来很无辜。”

假如将约翰送到校长室两三次后都不见效，就不用继续把他送过去了。微笑能表达多种情绪，而期待这位叛逆的孩子微笑，这种要求似乎有些过分。他扮演的角色是一位被错误指控的无辜者。

“因为行为失当被责骂时，他会用温和如婴儿般的语气说话。他会针对这件事讲个不停，讲到甚至不会停下来喘口气。他从来就不想替自己的行为解释，时常说谎来替自己开脱。”

借由一直谈论自己的行为，他希望能击退责备他的成人。他之所以这么狡猾，就是因为想逃避父亲的管束。

“1928年1月，约翰被送到某个大学接受心理学家评估。评估结果摘要：‘生理现象：身高与体重都高于平均值，视力受损，但有眼镜辅助。牙齿需要治疗。心智年龄十岁三个月，运动协调与关系知觉能力为十岁孩童的水平。理解力为4A水平，算术理解力为5A。’”

从这份报告能看出约翰有生理缺陷，而且缺乏鼓励，他拒绝以适当的方式来弥补这些缺陷。

“父亲坚持要约翰在下午五点返家，但约翰不听指令，并不准时回家。他的那帮朋友定了一项规矩，如果有人在集会宣布解散之前离开，就得挨六十拳。约翰当然比较想揍人而不是被揍，因此才会在父亲指定的时间过后回家。父母要他做的事他都不记得。他爸不懂为什么他记不起来，因为他是个聪明的孩子。约翰的朋友的零用钱是五十美分，他也想拿到这么多零用钱。不过，约翰的父母不认为他需要这么多钱，因为他们已经提供了所有他需要的东西了。此外，他们也不希望约翰乱花钱。约翰的朋友之前都会跟他一起上主日学校，但现在他们不想去了，约翰也跟着不想参加。父母则坚持让约翰接受宗教指引。”

这些事实显示约翰跟他那帮朋友相处时比较快乐，他在朋友之中扮演重要的角色。他不会记得要遵从父母的指示，因为他们的要求不符合他的行为模式。

“父亲非常希望约翰能在品行方面拿到好成绩。他每天都会拿到行为不当警告卡，父亲试图利用金钱来吸引他拿出好的表现。他定了一套奖励机制，如果约翰品行成绩拿B，就能获得十五美分零用钱；如果是B＋，就能拿到二十美分；如果是A，则能获得二十五美分。但如果是C，约翰就得给父亲十美分；如果是D，就要付二十五美分。最近约翰拿了D回家，父亲责备他，还用擀面棍轻轻打了他几下，让他尝一尝犯错受罚的滋味，还说要是他再拿D就会痛打他一顿。遗憾的是，约翰当天又拿了个D回家。”

虽然立意良善，但父亲的策略只不过是表面功夫。如果不服从是男孩的行为模式，那用金钱利诱他学好是不可能的。而且大家都能清楚看出，约翰完全不怕体罚，体罚在他身上根本是无用到了极点。

“他的课业表现很优秀，但行为非常恼人。上课时他会不断自言自语，跟其他同学说话，或是耍宝搞笑来吸引注意，非常干扰课堂秩序。他的桌面非常混乱，有些书摆在座位上，有些则躺在地上，纸张也散落一地。他的字迹非常不工整。虽然白天到校的时候很干净整齐，但放学时整个人却脏兮兮的。班上另一个男同学的父亲到校抱怨，说约翰威胁要打他儿子，打算放学时在某个转角堵他。男孩不敢到学校去，怕约翰会攻击他。约翰的同班同学都不喜欢他，因为他总是想当老大，不准其他人获取权力。”

我们在前面分析出的行为模式，在这里再次获得证实。假如约翰很会打架，那他肯定也能妥善运用、控制肌肉。

“约翰通常会在街上玩到五点，接着到父亲开的店里去，在那里待到六点，然后回家吃晚餐。他会先在厨房看书，等保姆说还是婴儿的妹妹已经熟睡才回房间，并在九点上床睡觉。下雨的时候，他会到父亲的店里去，在那里读本书。”

他之所以阅读，其中一个原因可能是他讨厌现实世界，喜欢沉浸在幻想之中，把自己当成故事中的英雄人物。

“家庭训练与管教并不适切，父母都非常宠他。放学之后就没人管他，让他逐渐养成坏习惯，他似乎越来越有帮派分子的感觉了。他不怕黑，睡觉时也不会放声喊叫，但他在**很不安分，静不下来。”

约翰不怕黑是个误会，因为不管是在白天还是黑夜，他都能轻而易举地迫使母亲和保姆将注意力放在自己身上。

“他想当侦探抓强盗，或是当医生治疗癌症（他祖父死于癌症），或是当律师帮助有困难的民众。”

在这个年代，治疗癌症是一项英雄事迹。从他的抱负来看，他似乎还是有一定程度的社会意识感，这也跟他那帮街头玩伴儿的活动形象相符。街头男孩有某种正直的传统思想：他们不会欺骗彼此，而隶属某个街头帮派对他来说或许是有益的。他想当侦探而不是强盗，这点也令人宽心。约翰的过往历史并非一片漆黑，他的发展过程中还是有一些很正向的阶段。最主要的困难在于他搞错重点了。他之所以打架，是因为他只知道靠打斗来提升自己的重要性。辅导治疗必须从这点切入。我们应该跟父母谈一谈，建议父亲不要打他，而是跟他建立伙伴关系。他们最好能一起出门旅游，试着了解彼此。

治疗重点在于让约翰和他父母知道，他的目标其实是获取注意力。让男孩了解这点或许比较困难，我们大概得花上一点时间，才能让他相信这是他设定的人生目标。我们必须运用各种方式来协助他。不过，好在他的老师也在场，她肯定能帮上大忙，协助我们向男孩解释他的行为模式，以更好的方式来引导他。