慷慨大方的女性不仅具备女性的温柔，而且善于同他人分享自己的快乐。这样的女性是快乐的，是富足的。慷慨大方的女孩是最为优雅和富有魅力的。

妈妈带着女儿新新去广场上玩，那里还有几位认识新新的小朋友正在玩耍。他们看到新新手里拿着妈妈刚送给她的新玩具，都被吸引了过来，请求新新让他们也玩一下。但是新新却拼命地护住自己的玩具，连碰都不让他们碰一下。其中一位小朋友上前用手打了新新一下，新新立刻还击。最后小朋友们都气呼呼地离开了。

新新的妈妈在事发后，立刻将新新带回家进行教育。新新承认自己打人是不对的，愿意向小朋友赔礼道歉，妈妈又说："玩具要和小朋友们一起玩，这样小朋友才愿意和你交朋友，而等他们有了新玩具也愿意和你分享。"在新新出去向其他小朋友道歉的时候，看到一位小朋友正在玩滑车，于是妈妈鼓励她"你可以用自己的玩具进行交换"。新新顺利地玩上了滑车，她的玩具也让那个小朋友玩了。妈妈乘机再次对她进行了教育："你看那位小哥哥多好，新新要玩滑车他就给你玩了。你把玩具拿出来大家一起玩，才会都开心，进而成为好朋友。新新愿不愿意向小哥哥学习？"新新回答道："愿意。"

孩子在2岁前表现得还比较大方，愿意将自己的东西和大家一起分享，但是2岁以后，孩子就会表现出自私的欲望，这时候，家长就应当积极引导孩子，帮助孩子树立正确的观念。随着孩子的成长，他们就会逐渐摆脱这种以自我为中心的观念。

一场龙卷风袭击了一座小城，报纸上一张特别的照片触动了琳达的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏的房屋前面，一个七八岁大的小男孩低垂着头站在她的身边，旁边还有一个年纪更小的小女孩抓着妈妈的裙摆，眼睛盯着镜头，目光里充满了恐惧和慌乱。琳达觉得这是一次教育孩子的好机会。

琳达将报纸上的照片给自己的女儿梅格安看，并向她解释："我们有那么多的东西，而这些可怜的人现在却什么都没有。我们应该把自己的东西拿来和他们一起分享。"琳达从家里找出3个大纸箱放在地板上，并装了一些不易腐败的食物和不常用的衣物。梅格安则从屋子里抱着自己最喜爱的布娃娃露西走到了妈妈身边。她紧紧地把它抱在胸前，然后给了露西最后一个亲吻，轻轻地把她放在了其他玩具上面。"亲爱的，"琳达说，"你不必将露西捐出来的，你是那么喜欢它。"梅格安却严肃地点了下头，眼睛里闪烁着泪光："露西给我带来了快乐，妈妈，也许它也会给那个小女孩带来快乐的。"

琳达为女儿感到骄傲。是的，任何一个人都可以将他们弃之不要的东西捐赠给别人，而真正的慷慨却是将自己最珍爱的东西给予别人。琳达知道无需再教育女儿如何去慷慨了，她甚至从女儿身上受到了教育。

精神富足的女孩才是最美丽的女孩，慷慨大方的女孩是最富有爱心的。因此，对女孩的爱心教育和培养她们慷慨大方的教育是同等重要的。与慷慨相反的性格则是"小气"，这是一种不良的性格特征，父母要及早防止和纠正孩子的"小气"行为。

儿童心理学家研究指出，"小气"的儿童除了具有"食物不肯给别人吃"、"玩具与学习用具不愿意借给别人用"等最直接的特点外，还具有以下特征：做事斤斤计较，爱讲条件；自我牺牲与奉献精神较差；自私自利；思想比较保守，缺乏同情心等。

孩子为什么会形成这种消极的性格呢？这和孩子身边的人采取的教育方式有关。如果和孩子相处的是一个"小气"的人，比如她的朋友、父母、爷爷、奶奶等表现得很小气就会对孩子造成这种影响。孩子缺乏交往能力，没有机会体会到与人分享的快乐，家庭经济状况不佳，对孩子的一些要求不容易满足也是一个重要的因素。

那么如何培养孩子慷慨大方的性格呢？

（1）为孩子树立好的榜样。父母的行为对孩子会产生最直接、最持久的影响。为孩子树立学习的榜样是父母的首要任务。

（2）在孩子熟悉的人群中寻找榜样。让孩子多与慷慨大方的孩子交往，在交往中不知不觉地从他人身上学会慷慨待人。

（3）给孩子提供练习分享的机会。慷慨待人的品格是在实践活动中形成的，在日常生活中家长要多为孩子提供一些机会，让孩子学会与人分享。比如，买回的糖果不要全部留给孩子，要让孩子亲自把糖果分给家庭的每位成员；在孩子玩耍时，引导他与其他孩子一起玩。这样孩子就会逐渐明白礼尚往来的必要性和互相帮助的重要性，此外，对孩子慷慨品格的养成也有着重要的意义。

（4）鼓励孩子帮助困难者。在我们周围存在着很多贫困者和受难者，家长应当积极主动地鼓励孩子慷慨相助。在帮助他人的过程中，孩子也会在精神上变得高尚。