第九章 健康的网络游戏行为

批判性思考

1.在现实生活中,网络游戏往往让人“谈虎色变”,很多人将其视作洪水猛兽,那么未成年人有可能“玩健康的游戏”和“健康地玩游戏”吗?

2.一款网络游戏有无教育价值是否有一定的评鉴标准?网络游戏在设计的过程中有可能平衡网络游戏的教育性和游戏性吗?

3.严肃游戏(serious game, SG)有可能用来治疗各种心理障碍吗?依据的理论基础有哪些?具体实施过程中需要采用什么特殊的技术和设备?

关键术语

休闲娱乐,健康的网络游戏,健康的游戏行为,游戏收益,累计在线时间,教育游戏,寓教于乐,严肃游戏,运动游戏,体育运动,心理健康,心理治疗

近年来,无论是在发达国家还是在像中国这样的发展中国家,玩网络游戏在青少年当中已经成为一种非常普遍的活动。以美国为例,有调查表明, 97%的美国青少年玩过计算机游戏、网络游戏、手持或控制台游戏, 50%的青少年前一天就玩过游戏,而80%的人玩过5种或者更多类型的游戏(Lenhart, Kahne, Middaugh, et al., 2008-09-16)。网络游戏在青少年的生活中具有重要的地位,同时它对青少年的影响也很突出(参见第五章)。如何让未成年人玩健康的网络游戏和健康地玩网络游戏,减少网络游戏对青少年的消极影响,成为社会各界关注的问题。本章我们主要阐述健康的网络游戏以及健康的游戏行为,并分析网络游戏对青少年的教育作用和健康促进作用。